“誠然，藝術類人才需要天賦，但更需要扎實的文化素養基礎作為支撐，否則猶如無源之水、無本之木。國家一再強調提升對藝術類考生文化素質的要求，這是尊重了藝術類人才培養的規律，而且更體現出本土的文化底蘊和內涵，唯有如此才能培養出真正優秀、有創造力、有影響力的藝術人才。”中國傳媒大學電視學院黨委書記曾祥敏表示。
更多觀點認為，提升藝考生文化課要求，舉措應該更為細化。“我認為提高藝術類的文化課成績，應該分專業。有一些專業，比如音樂、舞蹈、美術，它強調技能和天賦，又需要花費大量時間練習基本功，對文化課要求過高是不現實的，畢竟學生精力有限。但另一些專業，比如影視編劇、導演、藝術理論，入校前的專業水平不需要太高，都是入校之後再培養。這些專業就要強調學生的文化基礎和藝術感覺能力。畢竟，學會了技能技巧，到底能出什麼樣的作品，拼的還是文化修養以及對社會的認識深度，只有文化根基深厚才能走得更遠。”北京電影學院文學系副教授劉德瀕表示。
“對文化課的要求，我覺得應當有一個區分，根據院校對藝術人才的培養目標，我認為可以分為兩部分，一部分是普通藝術院校，它更多是培養藝術的從業人員，還有一部分是比較頂尖的高校，更多是挖掘做藝術家的可能性。未來改革可以給學科底蘊更加深厚的院校以更多自主權，而其他學校應更傾向於對學生基礎素質的考查，這可能是比較理想的狀態。”北京湃樂思教育聯合創始人陳晨表示。
國家教育發展研究中心研究員馬陸亭認為，經過九年義務教育、普通高中階段教育，學生應當能夠達到一定的水準，具備一定的素養。而文化課成績在一定程度上是這種素養的反映。反過來說，只有達到一定的基礎，才能更好地完成之後的教育階段，如果過多降低文化課的要求，確實會產生一種缺陷，可能對人才的未來成長不利，所以提高文化課要求反映出更加關注人的成長的改革趨勢。
國家教育發展研究中心體制改革研究室主任王烽也認為，此次新規凸顯了對公平和“一根准繩”的需求，而今後的改革應當進一步擴大高校自主權。“對於進入高校學習的學生，大學應當有基本的門檻，國家確實應該有一個基本要求，但是不能因為專業課突出就降低文化課要求，應適當賦予高校在降分錄取方面的權力。”
2.省考得到強化——省考、校考關係有待進一步理順
“我主要關注北京和南京的學校，最想考的是中國傳媒大學文藝編導專業，但中戲和北電也想去拼一拼，免得留下遺憾。”小盧向記者透露。
抱著同樣心態的考生和家長不在少數。今年藝考季，“藝考生”App癱瘓、“名校扎堆報”的問題飽受詬病。“報名難是因為很多學生考完了省考，就扎堆到有校考的一流藝術類高校‘試試運氣’。”陳晨表示，這一現象與“藝考新政”有一定關係。
記者梳理發現，《要求》中除了對藝考生文化課要求提升外，校考受到了更多“限制”，省考的地位得到強化。《要求》指出，除北電、中戲為首的30所獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校）外，2019年高校美術學類和設計學類專業一般不組織校考；2020年起使用省級統考成績，不再組織校考。藝術類專業點設立不足四年的高校，凡省統考涉及的專業，一律不得組織校考，應直接使用省級統考成績。
校考和省考到底是什麼關係？記者注意到：北電、中傳等院校都在招生細則中明確提示考生，只有省考合格才能參加校考。“我們招生時不拿省考成績做參考，但是招生簡章要求考生必須參加省考，並取得合格證。學校在錄取學生時，如果考生沒有取得省考合格證，投檔會受限。”劉德瀕坦言。
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