但是，不少教育界學者在接受記者採訪時稱，這樣的想法太過保守，現在不論是家長還是孩子，較過去幾十年都有了很大變化，不論是閱讀趣味還是知識儲備，已非十多年甚至二十多年前可比。今年《流浪地球》熱映後，有一位畢業於清華大學、現就職於中國科學院計算技術研究所的“學霸”爸爸刷屏了，他用六張手繪圖向女兒解釋了影片涉及的多個知識點，如太陽核聚變反應、行星加速等。
這位學者說：“在這樣的情況下，反倒是《海底兩萬里》這類經典科幻作品需要我們帶領著孩子閱讀，給他們更多的背景知識，才能意識到這類作品的精彩之處，而那些現當代科幻作品才更適合稱為科幻，更容易引起孩子們的共鳴。”
科幻非科普，而是科學想象與人文思考的綜合
關於青少年閱讀科幻作品的必要性和最佳時機，國際上曾有過不少討論。美國科幻作家阿西莫夫就曾直言：“兒童應該盡早閱讀科幻作品，在9歲或10歲，不能晚於11歲。”劉慈欣曾公開表示，他是在兒時的科幻閱讀體驗中逐漸走上了科幻寫作之路，他認為，好的科幻就是“在看完之後你做了一件以前從未做過的事：走出家門，長久地仰望星空。”喬布斯、埃隆·馬斯克等科技大佬也曾經承認自己是不折不扣的科幻迷。
其實，在過去一段時間，科幻在國內被視為科普讀物的子類。在嚴肅性、科學性和想象力、文學性的拉扯中，中外科幻作品呈現出不少差異，比如想象力拓展程度的差異、可讀性的差異等。 |
