在這種情況下，輔導員仍然要求他簽署協議。為了既能滿足老師的要求，又能拿到未就業證明，陳昊製作了一份假的勞動合同上傳至學信網。他本以為上傳了勞動合同就能順利畢業，上傳結果有誤還能保持自己的未就業狀態。然而，頁面跳轉顯示結果無誤，這意味著陳昊已是就業狀態，難以拿到未就業證明，只能考慮放棄攻讀第二學位。他與輔導員嘗試溝通，輔導員卻不予回復。
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優化統計方法，緩解“被迫就業”
21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇認為，高校注重就業率數據，很大程度上是因為這是目前衡量學校就業工作和辦學水平的重要依據。要保證就業數據的真實性，就不能將就業率作為衡量學校就業工作的唯一標準。他建議，就業數據不能光由校方統計上報，應該有第三方機構介入統計與核查。
某企業的總經理吳先生說：“簽訂虛假的三方協議會造成就業率失實，對應屆生就業起到負面作用。統計畢業生的實繳社保清單得出的就業數據會更為真實。”
中國教育科學研究院研究員儲朝輝認為，解決就業問題的壓力不能層層傳導給學校，應由政府、企業以及全社會一起發力。 |
