方樹生分析，疫情期間，直播技術得到了廣泛應用和推廣，公辦學校和線下機構紛紛走向線上。同時，“停課不停學”浪潮，進一步提升了市場對在線教育的認知和接受度，並且幫助在線教育機構加快了下沉到三四線城市拓展業務的步伐。
大型在線教育公司背景：互聯網人自主發起、線下培訓機構增加線上業務、互聯網巨頭跟風投入
都是什麼人在辦在線教育？
方樹生介紹，目前大型在線教育公司的背景主要有三個方面：一是互聯網人自主發起。2011－2020年是以移動互聯網為代表的新經濟發展黃金十年，教育領域也是互聯網＋的重要領域，互聯網公司特別是從事相關板塊業務的互聯網人，以“互聯網＋教育”模式開創在線教育的先河，作業幫、猿輔導、網易有道均屬此類公司。二是線下培訓機構增加線上業務。如新東方、好未來，都是傳統的線下校外培訓機構，隨著線上教育行業的蓬勃發展，這些機構開始重視並開設線上業務。三是互聯網巨頭跟風投入。隨著在線教育逐漸成為風口並得到資本認可，騰訊等互聯網巨頭也都開始重視在線教育，紛紛推出騰訊課堂、企鵝輔導等。
“第一類在線教育公司的創始人（包括聯合創始人）主要是互聯網產品、運營和技術人才，在此基礎上吸收職業經理人、融資、財務、人力等人才加入高管。二三類教育公司的高管基本由職業經理人組成。”張志立說。
張志立介紹，在線教育公司的老師有兩種：一是主講老師，來源主要依靠外聘和自主培養。主講老師是在線教育公司授課體系中的關鍵，大多具有專業背景。二是輔導老師，以大學畢業生為主，負責督促學生上課、跟蹤學生上課效果、輔導學生完成課後作業等。
“在線教育的興起源自於技術，發展借助於資本，教學依賴於教育者。簡單地說，互聯網人是發起者，資本是助推劑，專業教育者是指導者和從業者。”張志立說。 |
