這些教材面向不同層次學生：修訂版的《創業管理》主要面向管理類本科生和MBA學員，《創新創業基礎》作為通識類課程主要面向所有本科生，《創業修煉》則是《創業管理》配套練習教材，《社會創業理論和實踐》作為專業選修課程教材主要面向研究生，《創業畫布》面向社會上的中小企業和初創者，這些豐富的教材逐步形成一個完善的上海版教材體系。在這個過程中，教材編寫團隊從最初的一個人發展到後來的一群人。依托教材和課程開發，劉志陽團隊獲得教育部首批國家級一流本科課程、國家精品在線開放課程、全國工商管理教指委金課等“含金量”頗高的獎項。
用“創業精神”編寫教材
創業課程究竟是要培養一個個“老板”，還是要讓創業者具有創新精神的核心素養？在教材編寫過程中，劉志陽團隊逐步形成自己的理念。圍繞創新創業核心素養的培養，《創業管理》強調創新創業核心知識的掌握，《創業修煉》從能力維度強調機會構建和創業領導力的重要性，《創業畫布》更多是從思維維度強調不確定性應對理念的養成。“這些核心素養不僅是有創業需求的學生需要具備的，而且和職業素養一樣，也是所有青年學生都應該具備的。”
教材體系是育人的重要基礎，這套教材每一版都貫穿了社會責任意識和商業規則意識的教育。比如，《創業管理》其中一章是“創業倫理”，強調創業過程中要嚴格遵守知識產權法律法規，合法合規經營。《社會創業理論和實踐》強調要把社會問題的解決當作新的商業機會，青年創業者要主動為國家解決社會問題，“不要打小算盤，要做大生意”。
教材編寫與時俱進，及時融入了數字化內容。從互聯網＋到數字經濟，生動的創新創業實踐對於創業類教材提出了極強的知識更新需求。“創業是常新的，需要編寫者時時走進新創企業，不斷了解科技前沿。”劉志陽團隊敏銳捕捉新興行業的實踐，及時更新到教材中。教材內容不斷更新迭代，給編寫工作帶來挑戰，但本身也是一次從無到有的“創業”。
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