專業的心理教師可以通過分析和觀察發現問題，也可以通過定期心理普查、為每個學生建立心理健康檔案來追蹤與鑒別這些問題。對出現嚴重心理問題的學生，心理教師也可以聯合家長及時借助專業醫療機構進行治療。
以往，一些學校也配備了專職或兼職心理教師。但在一些學生和家長看來，約談心理老師或被心理老師約談是一件很可怕的事。甚至，有意回避問題、回避能夠解決問題的人，是很大一部分存在心理問題的青少年的本能反應。這也讓心理教師在很長時間內處於邊緣的位置，不僅職級晉升得不到保證，甚至在學校內淪為打雜的境地。
事實上，心理教師的素質要求不低。心理教師不僅必須了解不同年齡段的孩子的心理特征，對學生的家庭、人際關係對學生的心理影響也要有確切的估量能力。在與學生交往中，心理老師不能停留在能說會道上，生拉硬扯，事事按自己的邏輯，而是要真誠以待，遵循科學尤其是心理科學的原則進行有針對性地介入開導，切忌把孩子正常的心理起伏當成心理或嚴重心理問題。除此之外，心理教師應該針對不同年級學生的特點，將一些典型心理問題及其產生的根源作為課堂內容講授，讓學生具備自我調節心理的能力。
而作為教育重要一環，家庭教育也要將心理健康放在與身體健康同樣重要的位置。父母首先應該擁有健全的人格、穩定的情緒，並注重與子女構建健康的親子關係，隨時接納孩子的負面情緒，為其構造良好的療傷環境。 |
