科技賦能，不只是閱讀方式迭代更新，人們讀書交流的場景也更加多元。
浙江省湖州市德清縣實驗小學的師生近日利用線上課堂，與新疆維吾爾自治區阿克蘇地區柯坪縣的小學生通過視頻方式，一起共讀好書、分享心得。德清縣實驗小學老師陸玲玲說，線上閱讀活動以書為紐帶，增進了雙方了解。
“每個月，微信讀書平台都會發布月度書單，顯示這個平台上人們搜索、推薦、評論、閱讀、購買人數最多的書是哪些。看了推薦，我選的書已經讀完，覺得不錯，就在微信讀書平台和朋友圈都發了推薦理由，現在身邊已經有3個朋友在讀這本書了。”福建省廈門市的上班族江女士說，微信讀書“月度書單”由當月閱讀大數據生成，能幫助讀者多維度精選好書。
“我參加了一個讀書打卡交流群，群主每月初發布閱讀主題和推薦書單，群友每星期都要在群裡分享閱讀情況和閱讀心得。”在北京市讀大二的學生小唐說，“量變產生質變，長期堅持下來，既認真讀了書，還有所思考寫下體會，同時也知道了別人的想法，可以共同進步，收獲滿滿。讀書交流群打破了時空限制，既有自由交流的暢快，也有互相加油鼓勁的暖意。”
在人民出版社數字出版部主任馬傑看來，各種形式的線上線下共讀活動很受歡迎，原因在於活動中包含個人精讀、思考分享、討論碰撞，相較一般個體閱讀，參與者的體驗更開放、深入和深刻。通過讀書會活動，讀者逐漸增加閱讀時長，閱讀興趣也被激發了。
技術支持內容為王
數字閱讀依托互聯網環境，各類內容提供方要加快數字閱讀產品形態和線上服務模式的創新探索，讓內容呈現和觸及方式更符合用戶特點和閱讀習慣。 |
