另外，取消或調整中考體育統一測試項目，並沒有取消中考體育的平時成績要求。各地的中考體育成績，均由平時成績與統一測試成績組成，取消或調整統一測試項目，是對統一測試賦滿分加上平時成績，成為中考體育總分。
但是，不少學校給學生的體育平時成績基本都是滿分，如果嚴格評分，既影響學校的中考體育成績，也會遭到得分低的學生的家長不滿。
要讓學生真正重視體育，就必須重視過程性評價，關注每個學生上體育課、參與體育鍛煉的情況與運動表現。如果能建立起客觀、具有公信力的過程評價體系，那麼，根本無需進行體育統一測試，就可以促進學校開齊開足開好體育課。
推進基礎教育實現“五育並舉”，重視知識教育之外的美育、體育、勞育，都需要探索過程性評價，因為這些教育都是強調學生過程參與、體驗的教育。探索過程性評價，關鍵在於要落實和擴大學校的辦學自主權，賦予教師的教育教學自主權，建立並發揮教師專業共同體的作用，同時引入人工智能等現代教育技術，以此讓過程評價擺脫非教育因素影響，做到獨立、專業，能真實反映學生的參與情況，獲得的能力、素質提升。 |
