學科群建設任重道遠
學科群的重要性日益顯著，但我國高校推進學科群組織建設仍任重道遠。中國工程院院士、四川大學校長李言榮認為，對於高水平大學而言，由“一流學科”向“一流學科群”轉變的關鍵，就在於在科研上改變此前以學科為中心的傳統組織範式，更多地嘗試以問題導向和需求導向為中心。
一方面，可以建立起綜合化的新型內部組織架構，如第二次世界大戰後日本的東京大學、京都大學等將分科大學結構改為學部制，形成了“學部—學科—講座”的內部結構，使同學部內的學科保持連通；另一方面，可以通過研究中心等組織，採用“學科特區”的方式支持學科群的發展，如美國斯坦福大學建有包括Bio－X研究中心等在內的多個跨學科研究機構以促進學科群發展，形成了傳統學科組織與一批獨立的實驗室、中心和研究所並置的新型科研平台，通過創新載體激發學科群發展活力，為學科群成長提供契機。
而我國教育部近年來的集成攻關大平台建設，集成多學科、多學院以及企業等多種力量，圍繞明確的目標任務集成攻關、展開布局，正成為推動學科群建設的有力抓手。
相關專家認為，學科為王的時代，學科布局應“有所為有所不為”，質量與特色才是高校的核心競爭力。建設好與高校辦學定位和辦學特色相匹配的學科群，面向國家重大戰略和經濟社會發展需求，將學科群建設走深走實，使座座“高峰”在我國高等教育領域矗立，推進我國產業發展，是高水平大學向“世界一流”邁進的應有之義。（來源：科技日報） |
