人才是數字經濟發展的核心驅動力。當前，緊缺的數字人才既包括數字技術、數字研發人才，也包括數字技能人才。而且伴隨著數字經濟的飛速發展，數字人才需求缺口還會持續加大。與此同時，我國高校畢業生就業形勢仍然較為嚴峻。2023年高校畢業生預計將達到1158萬人的歷史新高，促進就業任務更重。
事實上，數字經濟催生的新職業，可以為大學生就業創業提供更多選擇。自由的工作狀態、個性價值的實現、潛在的巨大機遇，數字新職業備受年輕人喜愛。關鍵在於，如何讓大學生滿足數字新職業的就業要求、更好地在數字經濟時代實現價值創造。應不斷拓展數字經濟就業創業空間，打通結構性失衡這個關鍵堵點，既能解決高校畢業生就業難問題，更能為中國經濟發展注入澎湃動力。
高速發展的數字經濟形態，對從業者技能水平提出了更高要求，加強高校畢業生數字化技能的培養尤為迫切。應優化高校學科專業結構，增加大數據、人工智能、物聯網等新興學科專業，建設數字經濟研究平台和實驗室，夯實數字經濟專業人才隊伍根基。應加強校企合作，促進產學融通，將數字經濟教學與實操相結合，強化學生專業能力與創新創業能力培養並舉，讓數字人才更好地滿足社會需求。
要為數字新職業提供順暢的晉升和發展通道。數字新職業在一定程度上以就業流動性替代了就業穩定性。晉升和發展通道，是數字新職業從業者保持可持續工作熱情的重要保障。要積極探索數字新職業職稱評價機制，逐步推進職稱評價工作，吸引更多高校畢業生加入數字人才隊伍，為新職業群體拓展更加寬廣的職業發展空間。同時，還應進一步優化創新創業環境，引導、鼓勵和支持更多勞動者成為創業者，進一步發揮創業帶動就業的倍增效應。
強化數字新職業的社會保障兜底功能。數字經濟環境下，就業形式更加靈活多樣，勞動力市場出現了平台化、無雇主、無組織、碎片化就業等新特點。要適應數字新業態的就業特徵，多措並舉保障數字經濟從業人員的合法權益，為其解決後顧之憂，積極拓展數字經濟就業創業空間。 |
