中評社北京4月29日電／據新華網報導，在數字化不斷發展的今天，手寫頻率大幅降低，這對培養青少年的讀寫能力來說或許不是一件好事。日本京都大學一項新研究顯示，相較打字，青少年讀寫教育中強調手寫可能有助作文等能力的發展。
京都大學27日發布新聞公報說，該校研究人員採用結構方程模型的統計方法，分析了719名中學生於2019學年參加日本漢字能力考試以及閱讀理解和作文考試的成績數據。這些學生包含325名女生和394名男生，平均年齡16.25歲。
研究人員從漢字能力考試的成績計算出讀字準確性、寫字準確性和語義理解3個維度的得分，從閱讀理解和作文考試的成績計算出閱讀理解能力和作文能力2個維度的得分，進而研究讀寫能力的關聯性。
分析結果顯示，寫字能力直接影響作文能力，而字的語義理解能力也間接影響作文能力。
本項研究成果表明，如果早期電子設備的使用對孩子手寫產生影響，可能會波及其書寫文章能力的發展，基於手寫的讀寫教育有利於子孫後代語言能力的發展。有關論文已發表在《閱讀與寫作》雜誌上。 |
