“弟弟上幼兒園後，做了幾年全職主婦的媽媽克服重重困難第二次踏入職場，幹得風生水起。她自強、執著的精神，就是激勵我勇往直前的家風。”“我小學時家裡在城裡買了房，父母把奶奶接過來一起生活。奶奶生病時父母整夜不合眼地在醫院照顧。”……在教師田穎看來，這些用故事講出來的道理，不但使思政課更加生動，也更易於被00後大學生所接受。
唐山學院還把名人家風融入教學，邀請大思政課師資庫專家、李大釗故居管理處副主任趙書明講述李大釗的紅色家風，既有家風形成的理論，又有生動的家風故事；針對年輕人對視頻傳播形式的興趣，他們給學生布置了拍攝視頻、微電影展示家風故事的實踐作業，藝術系的學生則通過繪畫展現自己的家風故事；他們把大學生家風教育與社會實踐相結合，帶領學生走進文明家庭、到社區宣講家風故事、做宣傳和睦家庭的志願者。
對於一些學生遇到的家庭問題，心理學專業出身的教師李娟告訴記者，他們通過思政課引導學生辯證看待家庭問題，幫助他們解決一些個人心理困擾以及與父母的代際矛盾等現實問題。教師佟敏育則發現，一些學生的微信朋友圈開始對父母解除“屏蔽”。
“家風教育讓我更珍視家庭關係，理解父母。”學生卞維萱以前不愛跟父母交流，現在經常給父母打電話講在校生活，溝通人生規劃。“以前父母把我當小孩，不把我的想法當回事。家風教育讓我學會了與父母溝通，父母也開始尊重我的意見。”學生楊舒潔說。
該校外語學院的宿舍文化建設中，6名男生共同決定將他們居住的109宿舍命名為“好家風傳承宿舍”。針對學校布置的寒假“家風作業”，6名舍友已約定：寒假回家後，要翻翻老相册、找找老物件、聽聽老故事，學學父母的艱苦樸素，為父母盡些孝道。
（來源：中國青年報） |
