資助育人
引導學生從“受助”到“助人”
回憶起初入大學的那段時光，東南大學儀器科學與工程學院學生呂奕陽十分感慨：“在困難的時候，輔導員和資助專員找到了我。在他們的幫助下，我獲得了一系列資助，不但緩解了經濟上的壓力，更消除了內心的擔憂。”
因為自己淋過雨，所以想為別人撐一把傘。獲得資助後，呂奕陽希望自己也能像陽光一樣溫暖到周圍的人，於是他也申請成為一名資助專員。
每一次獎助學金評審會、每一次修改材料、每一次為貧困生送去關懷，呂奕陽都盡職盡責，在他手中完成的各類獎助學金評選達108萬元。“作為資助專員，我看到許多學生努力學習、逆風飛翔，而他們的故事也激勵著我勇擔重任、勇往直前。”呂奕陽說。
“在滿足‘經濟解困’的基礎上，高校學生資助更應強調‘精神致富’，即培養學生心懷感恩、自立自強。”東南大學學生資助管理中心主任曹海燕介紹，暑假期間，學校開展資助類社會實踐，深入內蒙古自治區五原縣、甘肅省敦煌市等地，通過重溫紅色歷史、參與課程支教、聚力遺產保護、促進文旅融合等，幫助受助學生拓寬視野、體驗民情、服務社會。今年學校還開展了“夢想與遠方”發展型資助育人文化研學項目，以研學形式，帶領學生感受中國文化、觸摸時代脈搏，培養學生的自主學習與問題探究能力。
如今，在資助學生過程中，更加注重學生的素質培養和能力提升成為高校的共識：武漢大學打造“珞珈啟航”育人品牌，資助學習成績優異、科研成績突出、綜合表現優秀的家庭經濟困難學生參加高層次學術交流和訪學活動；西安交通大學設立創業實踐項目、夢想基金項目，為有創業夢想的學生提供支持；長安大學強化思政教育，開展誠信活動月、“榜樣力量 長大之星”宣講團進學院等活動，培養學生自立自強、奮發向上的精神品質……
“為實現資助的育人功能，清華大學推進受資助學生自我管理，通過朋輩影響凝聚一批人，通過工作推進鍛煉一批人，引導學生從‘受助’到‘自助’再到‘助人’。”清華大學學生部副部長魏晶介紹，目前，很多曾經受資助完成學業的校友積極回饋母校，不僅捐資幫助在校生完成學業，更為其職業選擇、發展方向提供指導。
“讓每個孩子都能成長成才、實現人生夢想，這應當成為我們資助工作的更高目標。”魏晶說。 |
