教育是一項特別需要堅持長期主義理念的事業。在優績主義的影響下，很多學校、老師只把目光集中在頭部的學生上，因為他們是能為提升學校升學率、名校率作出貢獻的人。作為一名初中生的家長，筆者不止一次聽到一些學校花大力氣為優等生開學業上的“小灶”，對班級排名靠後的孩子放任自流，這樣的做法難言公平，更缺少長遠眼光。
“後進生”并非永遠落後、無法進步，而是在學習、行為或心理等方面暫時處於劣勢狀態，因此也是需要給予更多關注和幫助的學生群體。他們或許因為基礎薄弱、方法不當、動力不足、環境不利等原因，暫時未能跟上集體的步伐，他們更需要有正反饋機制推動前進。諸如“精進不休”獎學金，或者是表揚、鼓勵等，甚至僅僅是被看到，都能打破“後進生”學習被邊緣化、努力被漠視的惡性循環，讓他們感受到自己的價值和進步。 |
