惻隱之心，人皆有之，關鍵在於能否得到呵護並被有效激發出來。該校對郭慶同學的“重獎”，不僅為這個德育案例畫上一個圓滿的句號，還向整個社會傳遞了正能量，這才是真正的教育。好人有好報，這有助於引導更多人樹立正確的價值觀和道德觀，共同營造一個和諧、美好的社會氛圍。以福配德，整個社會的道德水準自然就會越來越高。毫不誇張地說，面對突發地震這場特殊測試，郭慶同學和他所在的學校都上交了一份滿分答卷。
點贊之餘，也有網友提出學校要加強對行動不便孩子的關注。這樣的善意提醒，並非多餘。如果事先沒有應急預案，一旦出現地震和火災之類的突發事件，沒有“點對點”的負責人，慌亂之中能否有更多人施以援手，又能否做到有序施救，很難給出確定的回答。
汶川地震之後，幾乎所有學校都已經落實了日常的安全演練，但對行動不便學生的撤離問題，有的學校重視程度不夠。居安思危，我們理應進一步加強應急演練工作，尤其要在提高師生的應急意識和自救互救能力上做得更實、更細。惟其如此，才能確保在突發危險來襲時不落下每一個孩子。 |
