雲南文山州富寧縣茶農羅永華出生在茶農世家，從小便與茶園為伴。但由於種植和製作技術落後，茶葉品質一般，市場競爭力不足，他家和一些種茶的鄉親們一樣，收入十分有限。2024年，得知雲南農業大學組織鄉村產業振興帶頭人培育“頭雁”項目後，他趕緊報了名。通過茶葉種植技術、加工工藝、市場營銷等課程學習和實務指導，他感到自己的收穫“比想象中還要多”。
“一是知識更全面了。精心設計的項目課程包括農業政策解讀、現代農業技術應用、農產品市場營銷等多個領域，從國家對農業的扶持政策，到無人機植保、智能灌溉系統等精準農業技術實操，再到利用電商平台拓展農產品銷售渠道的策略，讓我對現代農業產業有了更系統更深入的認知。二是思路打開了。和來自不同地區的‘田秀才’‘土專家’們交流探討，接觸到各種新穎的農業發展路子，看清了從傳統農業向生態循環農業、數字農業轉型的趨勢，我漸漸打破了以往的老套路，發現了一條跳出傳統種植養殖模式、和其他產業融合發展的新路子。三是人脈資源更廣了。有幸結識了農業領域的專家學者以及眾多志同道合的同行，讓我能及時獲取前沿學術研究成果和行業動態，拓展了合作空間。”羅永華總結。
在革明鳴看來，“新農人”培養過程中，關鍵時期的現場指導至關重要。“比方說，櫻桃育苗、開花、掛果期、冬季熏煙驅蟲，每個關鍵時期至少要組織一次集中的技術指導，手把手傳授農戶技術要領，例如，枝條修剪，要修成什麼形狀？需考慮通風、老枝新枝等因素。”
革明鳴分析，培養“新農人”與培養完整系統接受理論培養的科班學生不同，面對著諸多考驗。“一些農戶容易陷入‘經驗誤區’，對自己熟悉的品種了如指掌，可一旦換了新品種，離開專業人員，就很難去類推處理；二是存在‘非親歷不重視’的現象，如極端天氣或病蟲害，農戶一開始種植期間沒有實際遇到，往往對技術人員所講的防範要領聽不進去。針對農戶接受知識的這些特點，我們在現場指導時既要有普遍性的統一指導，又要針對特殊性進行個別‘問診’。”
“‘頭雁’計劃從2022年啟動，至今全省已培訓‘新農人’2000餘人。”雲南省農業廣播電視學校相關負責人介紹，“培訓針對性顯著增強，如2024年雲南農業大學進一步優化了幫扶導師結構，採取‘從本校、省農科院、省林科院實踐經驗豐富的專家教授中遴選一批，從省級機關退居二線的行業領導及技術人員中遴選一批，從近幾年優秀‘頭雁’學員中遴選一批，從基層優秀農技人員中遴選一批，從行業領軍人才中遴選一批’的方式，最終根據學員意願確定每位學員的幫扶導師，共遴選86名導師為260名‘頭雁’提供精準幫扶。” |
