“比較遺憾的是，目前高校博物館在社會服務、青少年研學等方面的開發還不是很充分。”施光海介紹，近年來，培養拔尖創新人才從娃娃抓起的呼聲高漲，而在通過研學激發青少年科學興趣方面，高校博物館是大有可為的。就北京市高校博物館而言，這一工作目前還處於起步階段。此外，由於高校博物館的初始定位是服務於學校的教學和科研，高校博物館對社會開放程度還不高，甚至有不少本地市民還不知道，許多高校博物館是對社會開放的。
施光海介紹，我國高校博物館普遍面臨的發展局限，包括空間不足、缺少穩定且必要的財政資金保障、編制不足、認識和發展滯後等。“目前多數高校博物館的展覽面積不足3000平方米，缺乏寬敞的展廳和專業的庫房，教育和公共服務區域也常常是欠缺的。在這樣的情況下，單次接待超過150人都有很大壓力。”
經費和人才不足，同樣掣肘高校博物館更好地開展社會服務。施光海瞭解到多數高校博物館編制緊缺，人才梯隊建設受限，工作人員職稱在高校中普遍偏低，知名的博物學家則很少。“高校博物館應當承擔科研功能，但高校往往把這部分功能都放在學院。高校博物館承載著大學厚重的文化根基，國際上很多一流大學都有一流博物館，例如牛津大學博物館，是僅次於大英博物館的英國第二大博物館，擁有500多萬件藏品，也有世界一流的科研人員。”施光海說。
段天璟分析，高校博物館在面向社會開放時面臨挑戰的底層邏輯在於，與其他博物館相比，高校博物館的初始職能是服務高校的教學科研工作，因此，教育主管部門和高校對其進行資源配置時，也是從這一職能出發的。隨著經濟社會發展和人民生活水平不斷提升，公眾對文化生活的需求也越來越高，對高質量博物館的需求越來越大。為滿足人民的需求，高校博物館也開始逐漸面向全社會開放。“這種需求的產生是社會進步的標誌，但也對高校博物館提出了新的要求，這既是光榮的使命和責任，也會使高校博物館面對一些問題和挑戰。”
“需要注意的是，高校服務社會是以服務教育和科研事業為出發點，用高水平的教育科研成果回饋社會。而當高校博物館需要直接服務社會時，很可能出現資源相對不足的情況，這就需要有一定的社會資源支撐和政策支撐，來解決資源和政策供給等方面的矛盾。”段天璟說。
在學校的支持下，施光海所在的中國地質大學（北京）博物館目前實現了每周一到周六下午面向公眾開放。“博物館的工作人員少，也有很多其他工作在身，很難承擔對公眾開放的管理、講解、引導等全部工作。學校給博物館配置了一些學生勤工儉學指標。有了同學們的支持，博物館對社會開放的工作才得以順利展開。”但施光海坦言，每所高校博物館的情況各不相同，開放程度不一，也有一些高校博物館還無法實現對社會開放。 |
