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| 中評社 林艷攝 |
香港大公報大公網記者:我的問題是關於內地農村教育。我知道您有近十年的基層教學從業經驗，距今已經近四十年，現在在教育部部長這個位置上，您怎麼看當下內地農村教育中存在的問題，以及教育部在改善這些問題的方面採取了哪些措施？另外，我還要代大公網的網友們提一個問題，如果當年的條件還不錯的話，您還會選擇離開固鎮縣王莊中學嗎？如果讓您回到我們這個年齡，再給您一次選擇的機會，您如何選擇？
袁貴仁:謝謝你之前備的課，了解我過去曾經在農村學校當過老師，既當過公辦老師，也當過民辦老師。所以你剛才問我怎麼看待當前的農村教師和農村教育，我覺得我非常感謝你，以一名記者的身份，關注到當前中國政府正在努力的方向和社會各界關注教育的一個短板。
中國農村教育是我們的短板，辦好農村教育，關鍵在教師。這麼多年來，國家採取了一系列扶持政策，比如免費師範生教育，比如特崗計劃，比如國培計劃等等，這些都在不斷提高著農村教師隊伍建設水平和農村教育的水平。但是，由於長期的城鄉二元結構，城鄉差距的存在是客觀的，因此作為社會的一個組成部分，教育的城鄉差距也是客觀存在的。現在我們要加強農村教育，關鍵是要把農村教師隊伍建好，建好的根本是農村的教師能下得去、留得住、教得好，這個涉及到農村教師的補充、農村教師的待遇和農村教師的水平等諸多問題。為此，去年國務院印發了《鄉村教師支持計劃》，對鄉村教師隊伍建設做了全面的部署。當前，我們正在積極推動落實這個計劃提出的各項重點任務：
第一，統一城鄉教師編制標準。因為過去城市的生師比編制標準高，農村低，首先要統一。而且要結合農村教育的特點，要有和城市一樣的生師比，除了生師比之外，還有一些規模較小的學校和村小，還要參照班師比。
第二，要拓展農村鄉村教師的來源渠道，多方面的源源不斷地為鄉村教師充實新生力量。
第三，切實提高鄉村教師待遇。這項工作在幾年前已經在連片集中貧困地區做了安排，惠及了幾十萬名鄉村教師。這次要對所有的鄉村教師都進行生活補助。
第四，職稱評聘要向鄉村教師傾斜。
第五，要加強城鎮優秀教師向農村輪崗交流，作為他們新入職或者新晉職的一個重要的必備條件。
我們還要不斷加大鄉村教師的培訓力度，提高他們的業務能力素質和師德水平，我們還要建立鄉村教師榮譽制度。還有，我們要推進和推廣鄉村教師縣聘校用，使他們有更大的活動空間和發展通道。
我上面說的大概有八項舉措。目前，按照國務院的統一要求，全國31個省（區、市）都已經做了實施方案，在開始推進。教育部將會會同有關部門，加大協調，加大對貧困地區、貧困鄉村的轉移支付，推進各地新出台的對鄉村教師的優惠政策盡快落地落實。我們相信，經過一段時間，經過我們的共同努力，我們會把鄉村教師隊伍建好，會把農村教育辦好。
剛才你提了一個很現實的問題，說我從農村出來的，我願意不願意回去當鄉村教師。今天在這裡說，也不是屬於隱私，當年我從中學教師考大學的時候，我的分還是比較好的，但是我選的第一個學校是北京師範大學，為什麼？就是我做好了充分的準備，學完之後繼續在農村中學任教。但後來是因為推薦讀研究生，畢業之後留校當教師，推薦當學校的校長，中間我就不說了，最後到教育部來工作，這不是我自己的選擇，這是組織的安排。所以，我對鄉村教師充滿了感情，我對他們的一些艱苦的環境、比較欠缺的條件，我深有感受，我願意為中國的農村教育，特別是中國的農村教師，盡最大的努力，把這項工作做得更好。謝謝。
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