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| 陳振遠校長與中評智庫負責人座談交流（中評社 資料圖） |
高雄第一科大的創業教育培訓模式
針對具體如何對學生進行創業培訓，陳振遠表示，在推動創業型大學建設的初期，創新與創業的相關課程是全校必修。後來，發現學生對於創新創業課程可能沒法立刻上手，所以就改成創新與創意，然後將創新與創業變成選修課。因為所有的專業都需要創意，如果這一塊學好了，將來有興趣再來學習創新創業的一系列課程，就會相對比較容易。
另外會在每個學期舉辦創意競賽，讓全校學生之間互相比賽，最後選出前十名來進行集中培訓，這群學生就會變成最有想法的一群學生，學校會著力培養他們走上創業道路。因此，學校會對學生創業給予全力支持，形成一個完善的培養機制。他同時指出，未來不管在哪一行業，跨領域、跨專業發展都是趨勢。因此學校很多課程都鼓勵跨領域學習，不同專業的學生之間彼此能產生思維的激蕩最好。
陳振遠說，高雄第一科大的創業教育經驗非常寶貴，也非常樂意與其他學校分享。雖然有老師認為，學校好不容易才找到這樣的定位，好不容易才獲得這些經驗，當然應該自己保留。但創業家的精神之一就是分享，教學生要分享，自己為什麼就不能分享呢？如果所有的青年學生都有這樣的創業理想，創業遍地開花，那麼整個台灣的經濟也會得到很大發展。
因此，“教育部”委託高雄第一科技大學協助編撰的創新創業教材—“創新創業首部曲”就直接放在第一科大官網上，免費向大眾開放下載。這本書就包括了許多創新創業教學及實戰經驗，其中第一門課就是評估自己有沒有創業家的特質。有創業家的特質當然很好，沒有創業家的特質，是不是就不用修了呢？當然要修，因為創業的過程需要去了解。
陳振遠表示，在創業教育的授課過程中，有一部份課程需要業界經驗，所以學校會請業界來與老師一起上課，互相交流共同進步。過去高教對於產業端比較陌生，高校的尖端研究可能做得很好，但卻不知道如何用產業的語言進行交流。因此透過產學合作，來實現優勢互補，既可以將學界的理論用來指導實踐，又可以讓學生明白產業的模式。因此將教材的訓練與業界的融合，再加上師資的培育，可以讓學生獲得很大成長。
另外學校也要有一個友善的機制和環境。首先要允許失敗，要鼓勵學生發散式思考，失敗沒有關係，創業失敗比創業成功更有價值，最重要是從中獲得經驗，鼓勵學生讓自己成為職業創造者。第二，學校的大力支持。只要學生的創業理念切實可行，學校就可以給予支持，相對的資源就可以釋放下去。第三，創業的資源系統要很完整，創業需要整合全校的資源，僅一個單位談創業絕對不會成功。通過一個完善的機制和友善的環境，讓年輕人在台灣找到出路，在台灣開啟自己的事業起點。
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