他續指，營造社會和校園的科創氛圍十分重要。青少年人本身就充滿創意與想像，具有參與科創的先天條件。學界及社會可以通過不同範疇，例如舉辦STEM比賽、與知名科創企業合作舉辦體驗活動、增加社會宣傳等營造氣氛，讓青少年覺得科創並不是不斷重復的沉悶實驗，而是具有創造力，能把想像的東西具體化的一個過程。讓他們明白科創根本是一件很“型”的事情。這樣有助提升同學們對科創的興趣。
至於如何透過科創教育讓學生們增加對國家的認同感，鄧飛認為，科創教育與家國情懷的培養絕對可以結合推動。我國當代有多項舉世矚目的科創成就，涉及載人航天、深海勘探、農業科技、計算機、5G技術等多個領域。學界可以透過組織回內地交流考察（包括雲考察）的活動，到訪知名的科創教育基地，與內地創科青年代表對話等。讓同學集中考察當代我國的科創成就，以及瞭解內地青年人對科創的投入情況。增加同學對參與科創的興趣，提升他們對國家一日千里的科創發展的認識。從而加強他們對國家的認同及民族的自信，長大後為香港及國家貢獻所長，一同開創及建設未來。 |
