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| 教育與文化委員會召開“高級中等教育修法暨108課綱實施檢討”公聽會。（中評社 俞敦平攝） |
葉元之談到，必修課時數減少導致學生專業知識不足，影響他們進入大學後的學習。例如，理工科學生在大學裡發現自己物理和微積分跟不上，產生學習挫折感，甚至考慮轉系或退學。許多大學不得不開設補救教學，幫助這些學生補上應該在高中學到的知識。葉元之批評，這種安排實際上是將高中應有的教育責任推給了大學，並未解決根本問題。
對於學習歷程檔案，葉元之認為這也存在諸多問題。很多學生在高一、高二時自我探索的方向，未必是高三時決定的志向，這造成極大的焦慮。此外，學習歷程檔案外包的現象嚴重，資源豐富的家庭可以輕易找人代寫，這不僅加劇了教育不公平，也使得檔案失去了原本的意義。
葉元之提到歷史課程時數減少的問題，指出現在的歷史課本內容貧乏，學生對歷史缺乏興趣，僅記住年代和事件，無法從中獲得啟發和教益。他舉例說，許多學生甚至對“中華民國”的歷史產生誤解，這是歷史教育破碎化的結果。
葉元之最後呼籲“教育部”重視專家學者和學生的意見，切實解決108課綱的問題。他強調，如果“教育部”不作出實質改進，未來幾年仍將重復討論同樣的問題，公聽會將失去意義。 |
