小學生課業負擔重，各出版社開始修訂語文課本。但是不是做到了去粗取精，删繁就簡，就真的不好說了。
據當地媒體報道，上海一些提前拿到一年級上學期語文課本的家長和老師發現，語文課本删掉了舊版本中全部8首古詩，篇幅總量減少了30%，識字量和寫字量分別比原來減少了16%和45%。
此事最具爭議的是8首古詩被删。家有學童的人都知道，其實小學生們非常喜歡古詩課。第一是因為篇幅短，朗誦、背誦、抄寫的難度小。第二，不少孩子從學說話時便生吞活剝背誦古詩，到了課堂裡經老師一點化，多少能有點開悟的意思。另外，中國孩子背古詩，乃天經地義。慢慢從背到通，所謂熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只要不選過於佶屈聱牙的詩句，只要不非得會寫太過複雜的生字，古詩學習是中國孩子傳承民族文化血脈的絕好途徑。真不知滬教版語文教材小學一年級删除所有古詩的用意何在。
見識過各出版社語文課本裡的“偽文章”的人，無不對之深惡痛絕。現在語文課本中有四大缺失：經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。胡編濫造的“童話”故事、不具備科學精神的科普文章、幹癟乏味的思想灌輸、大量主題先行、行文做作的所謂寫景寫人記事的範例，讓孩子學得索然無味、疲於應付，有些文章甚至會困擾孩子們對世界的認知，對人性的了解。說白了，朗朗上口的古詩，還算是小學課本裡的精華。現在，去其精華，留下的，真不好直說是些什麼。這樣的課本，薄也許更意味著文化積累的淺薄，意味著知識基礎的薄弱！
語文課改，真不是一個對課本簡單删減的過程，而是一個改變觀念、實事求是、求真求善求美的過程。至少，目前的課改不能去精取粗，去真存偽，再次倒退。（來源：北京晚報） |
