以減負的名義為教材瘦身，看似名正言順，也不無政治正確，但顯得莽撞甚至過於顢頇，有為減而減之嫌。比如小學一年級第一册語文課本，居然删去了《尋隱者不遇》、《登鸛鵲樓》、《夜宿山寺》等8篇古詩。“鬆下問童子，言師采藥去。只在此山中，雲深不知處。”“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”試問，像這樣的古詩形如大白話，充滿意境和哲理，對孩子來說，背誦絕非難事，真有必要删除嗎？
中小學生確實需要減負，但減負不能一窩蜂，更不能不分青紅皂白隨意減。該減的減，不該減的也減，語文教材確實瘦了，會不會缺少精氣神？如果減得面目全非，就可能減去傳統文化的魂。
有學者認為，優秀傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發展歷程中，優秀傳統文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。此言不虛！傳統文化有精華也有糟粕，必須揚棄，對於優秀的傳統文化，讓孩子早一點接觸絕非壞事。坊間雲，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，小學生多背誦一些唐詩宋詞元曲，既可提升才識，也可充實內涵。
上海語文教材瘦身消息傳出後，有網友感嘆，“長大了，我才後悔小時候沒多背幾篇古文。”相信這不是一個人的心聲。我們身邊乃至我們自己身上，都能找出不少痛悔的教訓。正因為國學根底淺，寫起文章來幹癟無知；也正因為未受到足夠充分的優秀傳統文化熏染，有時常常覺得語言無味，面目可憎。古人說得好，“士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中”，我們今天又多少能做到常讀書、讀好書，與優秀傳統文化為伴？
網上曾經流行民國時代小學生的作文，讓今天我們這些成人汗顔不已。姑且舉一例，《春郊游記》雲：某月某日，校中放假。課餘在家，殊無聊賴。聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。見有茅亭，乃入座。未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。
這樣的文章，稍微瀏覽，無論“牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。炊煙四起，紅輪欲墜”，還是“遍地紅花雜綠葉，夜來風雨洗春嬌，可為斯咏也”，是否覺得寥寥幾筆就意境頓出，雋永悠長？是否想到了“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家人家”、“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的高明白描？試問，今天的小學生有幾個有寫出這樣的短文？這是誰的原因？
掌握國學，並非僅是背誦一些古文，而是理解蘊含其中的精神。從“民為貴、君為輕”我們能讀懂什麼？從“先天性之憂而憂，後天下之樂而樂”我們能感受到什麼？從“國家興亡、匹夫有責”我們學會了什麼？從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”我們又明白了什麼……一提起國學，有人就覺得像老太婆的裹腳布那麼臭長，還覺得不合時宜，甚至充滿警惕，難道想從傳統裡找到救國之道？其實，國學並不可怕也不可厭，傳統文化是我們的根，時代無論怎麼變化，我們都無法擺脫這個文化胎記。（來源：深圳商報 作者：王石川） |
