中小學教材屬於“公共文化產品”，影響面十分廣泛，關注度也一直很高。近年來，每每臨近新學期開學，中小學教材變動就會成為爭議話題。大到基本框架大幅調整，小到某個作家作品增删，常會引來社會熱議。不過，在多數情況下，這樣的爭議往往流於各說各話，表面上看熱熱鬧鬧，實際上並沒有起到多少作用。
這當然怪不得公眾。教材編寫本是項十分專業的工作，既需要把握學科自身體系和要求，也需要考慮受教育者的接受能力，還需要兼顧教學者的實情——當然，它還需要體現時代性的基本要求。編什麼、怎麼編，取什麼、舍什麼，都需要通盤考慮。即以上海此次删除一年級語文教材上的古詩而言，本就是個專業性較強的話題，遠非一般網友所能爭出個所以然。
既如此，對教材調整可能或實際帶來的爭議，編者不妨以負責任的態度，透過適當管道給公眾一個專業的“說法”，對調整做出解釋和說明，藉此回應社會關切、化解社會爭議、增進社會共識。這是對用戶的尊重，也是一次難得的“科普”，值得一試。（來源：南京日報 作者：左中甫） |
