對此，網上輿情調查顯示，基本上是一邊倒的態度：對於上海小學語文一年級教材删除全部古詩，大多數網友都表示了反對和不解。這些參與調查的究竟是什麼人，身份很難辨別，我想，很多人可能不了解目前中小學教材的編寫情況，還在受過去的思維影響，才會對此擔憂。
過去，中小學語文教材全國統一編寫，如今中小學教材實行的是一綱多本，在課程標準指導下，由一些有實力的出版社組織編寫，經全國中小學教材審定委員會審查通過即可發行，各地區或學校自主選擇。也就是說現在中小學語文教材已經不是“一本通吃”，而是“多本供應”。過去是人教社的教材一統天下，現在是諸侯爭雄，十幾家出版社都在搶這塊蛋糕。
據我了解，現在不光出版社在組織編寫，有的學校自己也編寫語文教材，這是一個越來越開放的競爭市場。在這樣的競爭狀態下，出版社一定會盡力編寫學生喜歡的教材。在這種情況下，編教材就不只是按照“我想怎麼編就怎麼編”，你覺得民國大師的文章好就選上去，你覺得古詩詞朗朗上口，占用課時也不會太多，以為學生“應該喜歡”，其實可能學生讀不懂、不喜歡，中學老師教著費勁吃力，這本教材就不會有學校願意用，就沒有得到“市場的認可”，賣不出錢，做虧本生意。為了“滿足市場需求”，就不能不深入研究學生的認知心理和情感，了解他們的興趣愛好，觸摸他們的心靈世界，而不是閉門造車，把自己認為好的、其實學生並不感興趣的東西強塞給他們。
所以我們不能武斷地說，上海小學語文一年級教材删除全部古詩就是錯誤的，因為教材好不好，不是我們這些站在教學之外的人最有發言權，而是參與教與學的老師和學生最有發言權，他們最懂得什麼樣的教材最受歡迎，什麼樣的教材最能達到教學效果。
我們成年人認為某位大師的文章多麼深刻有思想，某位古詩人的詩多麼優秀有意境，學生可能並不這樣認為，他們所喜歡的可能跟我們截然相反。在這個時候，我覺得學生的興趣更重要；成人所喜歡的、推薦給學生的，學生視為痛苦、畏途的課文，只會抹殺學生對語文的興趣。因此，編寫教材，減負只是一個問題，更重要的是要編出與學生心理認知、興趣愛好相符的教材。
在教材市場競爭的狀態下，教學實踐的經驗和教訓會迅速地反饋到編寫教材的專家那裡，並迅速地做出反應。我相信上海小學語文一年級教材删除全部古詩，絕對不是坐在鬥室裡冥想苦想出來的，肯定是總結了大量教學實踐的經驗教訓作出的取舍，並且他們深信，這樣的取舍不光起到減負的作用，而且契合了學生的興趣愛好。退而言之，如果師生確實覺得這本教材删除全部古詩的教材不好，他們完全可以要求更換，有什麼必要如此擔憂呢。（來源：西安晚報 作者：廖保平 本文略有删節） |
