針對近日有關傳聞，教育部通過新聞辦官方微博表示，不存在廢除“211工程”、“985工程”的情況。
事實上，之所以“985”、“211”等對高校級別行政劃分引起爭議，進而引發廢除的傳言，主要在於這種劃分方式——方面忽略了各個高校的辦學特色，另一方面又造成科研辦學經費劃撥的嚴重傾斜。
由於上世紀50年代高校改革的遺留問題，一些院校在建國後至改革開放三十餘年間，形成了自身專一化、特色化的辦學特點。這從高校擴招之前，諸多大學的名稱後綴為“學院”而非“大學”就可以發現。例如，清華大學原本文科實力雄厚，孕育了聞一多、朱自清等諸多中國傳統文化造詣頗深的教授。在50年代的高校院系調整中，清華大學的人文類學科被調整出校，清華大學成為理工科院校。
改革開放後，原本已經將錯就錯的辦學體制，在新的評價體系之下，不得不做出被動調整。“985”及“211”的評價標准，對綜合性大學的入圍更加有利。就使得一些原本各具特色的專業院校，為了在評比中搶占先機，不得不新設一些與自身辦學特色及歷史底蘊並不相符的專業學科，盲目擴建。
另外，在撥款機制方面，“985”、“211”的撥款機制已經越來越不適應高校學術的快速發展。
一直以來，“985”高校的經費按照項目來劃撥，但高校常常出現臨時增加項目的情況。有高校提出，希望國家將“985”、“211”等類似高校建設項目經費轉為日常撥款，由高校自行統籌劃分，算是政府在高校撥款方式改革上放權給高校的嘗試。
從官方層面來看，教育部門對“211”、“985”頭銜，已有弱化概念的趨勢。早在2011年，教育部部長袁貴仁就曾表示，當前“211工程”和“985工程”的規模已經穩定，將不再新設這兩個工程的學校。為了更加注重學科導向實施優勢學科創新平台建設，對非“985”高校中的特色和優勢突出的學科給予支持。教育部曾強調，就業招聘活動嚴禁發布含有限定“985高校”、“211高校”等字樣的招聘信息。
事實上，高校建設的一個重要方向，就是在學術領域盡量去行政化。既然孔子在兩千年前能提出“有教無類”的觀點，為何對育人的高校一定要劃分等級？（來源：證券時報 記者：靳書陽） |
