教育部門澄清了“985工程”和“211工程”要被廢除的傳言。應當看到，無論“985”還是“211”，其實施的初衷自然是為了加強高校建設，提高辦學能力，也確實發揮了一定的積極作用，這是應該肯定的。但也要看到，這種說法熱傳的背後，有一定的現實土壤。
首先，“985”和“211”在一定程度上加劇了不同高校乃至不同地區之間的教育不公。加劇了升學和就業方面的歧視。有沒有被列入“985”和“211”，所受的扶持力度幾乎是天淵之別，這使得優質的教育資源越來越集中。再加上各省份“985”和“211”高校的數量不均，容易導致高校之間和各地區之間的剪刀差都越來越大。
其次，在升學和就業方面，則加劇了用人單位對學生的歧視，一些單位要求博士、碩士和本科都要是“985”或“211”畢業。而且，這種“學歷查三輩”的觀念在某些招聘單位的腦中越來越深入。對此教育部也有所覺察。在2013年4月17日，教育部曾發出通知，要求各地、各高校在組織校園招聘時，嚴禁發布含有限定985、211高校等字樣的招聘信息。其用意可嘉，但落實很難。因為教育部的禁令只瞄准了自己所造就的“果”，而未涉及源頭上的“因”，效果可想而知。
另外，在一定程度上也可能會影響高校去行政化的實施，會影響辦學的自主權。專項經費撥款的背後，免不了出現手伸得過長，管得過多的問題。
在我看來，“985”和“211”當然可以不廢除，但是必須要改變原有的辦學思維，進一步加強頂層設計，鼓勵改革創新。此外，還要加強監督，保證高校把資金用在刀刃上，另一方面，也要鼓勵學校與社會結合，建立新的造血機制，全面改革，開門辦學。（來源：城市信報 作者：陶生 本文略有删節） |
