兩年前，一段“衡水二中高考百日誓師”的視頻讓人記憶猶新；兩年後，為防止學生跳樓，衡水二中將教學樓的陽台、過道全部裝上密封鐵欄杆的消息，讓它再次成為大家關注的焦點，也讓我們的內心久久不能平靜。
之所以加裝鐵欄杆，緣於半年內兩名高三學生相繼跳樓身亡。亡羊補牢，未為遲也。而面對這樣的慘劇，學校不從根本上找原因進行補救，只靠安裝鐵欄杆防範，說是做表面文章也許并不為過。如果學生真的要跳樓，又豈是一道鐵欄杆能攔得住的？只不過事發地點從學校教學樓換到其他地方而已。說得重些，安裝鐵欄杆，完全是撇開幹系、不負責任的表現。
長久以來，衡水中學、衡水二中、安徽毛坦廠中學這樣的“高考工廠”，在制造出一個又一個“神話”的同時，也拷問著我們的教育。而如今，學校從“工廠”淪為“監獄”，則更讓人痛心。如果說對於流水綫式的“工廠”，我們還停留在學校軍事化教育方式的爭論上，那這一道道冰冷的鐵欄杆，則是對學生人格嚴重的侮辱和不尊重。雨果曾說，誰開啓一道學校的門，誰就關閉了一座監獄。可如今，學校反倒成了“監獄”。
“以學生的全面發展、終身發展為目標，用優質的教育培養自信、拼搏、爭先、成功的人”是衡水二中的育人理念，“快樂高考”是衡水二中倡導的學習理念。可試問這樣“監獄”式的學校，對學生的全面發展到底利在何處？像“困獸”“囚鳥”一般被束縛在其中的孩子又如何快樂學習、充滿自信、走向成功？
也許對於“監獄”這樣的定性，學校會否認，但不可否認的是，每個人看到圖片中那一道道透著寒意的鐵欄杆時，會本能的恐懼和壓抑。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對高中階段教育的定位是“學生個性形成、自主發展的關鍵時期”，這一時期對一生都起著決定性的作用。跳樓慘劇的出現，已經說明學生在巨大的學習壓力下所產生的種種不良情緒難以發洩和疏解，心理相當不健康，這個時候，學校本應反思自己的教育模式，而不是變本加厲，以堵為疏。用這樣極端的方式來對待學生，結果只會適得其反，“毀”人不倦。
美英等西方國家也同樣面臨著學生自殺的問題，但他們首先考慮到的是找出有潛在風險的學生，然後對這些學生進行自殺認識課程和壓力管理培訓來築牢抵禦自殺的心理防綫。
衡水二中或許會在今年的高考中再次取得“輝煌”的成績，但對於每個學生來說，世界那麼大，并不是只有進名校，人生才會有出路。孩子們的內心是敏感而脆弱的，即便最終真的考入了名校，但在這樣的“監獄”中度過幾年，我們不敢肯定孩子身心是否還是健全的，那一張張無邪的臉龐還能否笑得像花兒一樣燦爛。（來源：山西晚報 作者：侯曉然） |
