蘭州大學的三個優等生給學校的領導奉上建議信了，對於大學考試考題相當簡單的問題進行批評，同時對於大學教育存在的灌輸式教學方式直抒幾件，直陳個人建議，三個學生的勇氣可贊，這說明了當代某些大學生，在學習過程中，的確有個人主見，的確有強烈的主人翁思想。
三個學霸對於大學考試和平時學習中所存在的問題講述了個人的建議，這樣的問題蘭州大學不應該是獨有的特色，對於其它大學來講這樣的事件也應該是極其普遍。既然是這樣，這大學教育模式是不是應該完全需要轉變呢，讓大學的課程更利於學霸發揮自身的特長呢?事實上大學的課程需要改變一下，需要師生在課堂上產生互動，但是完全如達到三位學霸所提出來的要求是不可能的，畢竟學霸在大學來講只是少數，在很多情況下，學校教育還是應該為大多數學生設計的，不能因為你學霸學習好，而不顧學渣的實際，將學渣給甩掉了，如果是那樣，更是對教育不負責，對學生也不負責。
事實上大學教育并非是學霸和學渣利益的博弈，學霸既然能力強，接受知識面更廣，學霸在平時的學習中，更應該發揮自身的長處，學習中多主動，可以自己給自己安排一些相適應的科目去學習，增加自身的壓力，何必拘泥於課堂知識呢?或者是為了能够讓自己的知識有更多的提高，自己可以在教師的幫助下，自學一些高深的知識。或者是為了提高本班或者是本系同學的學習成績，在業餘時間充分發揮一下雷鋒叔叔的精神，帶動同學一起學習，讓自己也肩負一些教育責任豈不是更好，何必覺得學校的課程涉及的簡單，考試內容沒深度，講課老師呆板呢?學霸還可以經常與授課老師對於學習中所存在的問題一起進行探討，通過采取多種方式，讓自己的知識更扎實更豐富。
學校在考慮學霸的學習能力時，要主動讓學霸承擔一些教學中的任務，讓他們為大學教育做出更多的貢獻。同時考慮學渣的學習接受能力，在講課時做到有針對性。在學習時，即讓學霸感覺課上有東西可學，又能够讓學渣感覺到不太難。
大學教育最重要一點也必須做到，對於某些學生不學習的行為，真正是小學渣的，也不能顧慮其前途，即使是大學課程設計的多嚴謹，考慮的人員多周全，畢竟不學習的結果未必能够取得成績，對於這樣的學生，就應該在學習時設計一些門坎，讓他們感覺到學習并非是一件很輕鬆的事情。
大學教育需要改革，但改革真正的目的不是讓學霸和學渣在教學中成為對立的一面，而是通過改革，讓學霸在學習中能够發揮出什麼的長處來，同時讓他們的長處更能够給學渣起到表率作用，也許這大學教育所選擇的道路才是最能够體現責任的。（來源：西安網 作者：苗鳳軍 本文略有删節） |
