接受媒體采訪的時候，南京一位中學生物老師曾說：為了參評中學高級職稱，他連續考了三次職稱外語，最後一次才壓綫過關。回憶那段“不堪回首”的日子，他說每天除了上課，剩下的時間都用來背單詞了。
不止是生物老師，中學的語文、歷史老師，還有社會上諸多的工作崗位，有多少人在工作中需要較高的外語水平呢？更何況現在智能手機裡有各種在綫詞典、翻譯軟件，如果不是專業的需要，偶爾用一下綽綽有餘，幹嗎非得狂背單詞？有那個時間，多研究一下與日常工作直接相關的職業技能，幹起活兒來更得心應手豈不更好？
除了外語考試困擾著很多人，職稱論文同樣如此。對於大多數的上班族來說，每天接觸的都是日常的事務性工作，并不是搞科學研究，完全沒有必要把手頭的那點兒活兒上升到獨創性的理論高度。反之，一個人的時間和精力都是有限的，如果把太多心思花在了職稱外語、職稱論文上，反倒有可能影響了本職工作。
誠然，多學點兒東西總是好的，職稱考試、職稱論文制度設計的初衷是為了敦促大家在工作的同時，不斷提高自身的知識水平和專業技能，正所謂“技多不壓身”、“活到老學到老”，但制度設計的豐滿理想卻帶來很骨感的現實。
一方面，職稱門檻的設置并沒有提高人們的求知欲，很多人學外語、寫論文的目的性太強，就是為了“過關”，知識水平的提高率恐怕遠不及“應試水平”的程度，短期內死記硬背的單詞一段時間用不著就全忘了，拼凑出來的論文有多大的學術價值更要畫個大大的問號。
另一方面，職稱外語考試、職稱論文發表早已成為部分機構與個人的搖錢樹，滋生出各種亂象。除了國內的很多期刊靠職稱論文謀生，此前還有報道說，類似情況已經“蔓延”到了國境綫以外，很多“歪果仁”也盯上了巨大的論文發表市場，一種開放存取、作者方支付論文處理費的“OA期刊”風生水起，賺取著巨額利益。 |
