|
| 最近，關於某版本的二年級課本中《愛迪生救媽媽》以及某版本五年級上册的《地震中的父子》的“假課文”的帖子在網絡上爆炸式的熱傳，引得許多人的關注和質疑。 |
近日，一篇名為《校長怒了！還有多少假課文在侮辱孩子的智商？》的帖子在網上熱傳。在這份帖子中，羅列了不少現在正在使用的小學語文課本中的錯誤，比如，某版本的二年級課本中的課文《愛迪生救媽媽》，“無論是課本還是老師的教參都沒有注明文章的作者和來源”。據史料，愛迪生小時候那個年代還沒有闌尾炎手術，課文所叙述的內容根本不存在。
語文不是歷史，但須尊重歷史
關育兵
同樣的例子，還出現在某版本五年級上册的《地震中的父子》，講了父親到學校救助兒子及兒子同學的故事，但據幾位語文老師的考證，當年的洛杉磯地震發生在當地時間的淩晨4點31分，淩晨學校怎麼會有學生？
有專家說，“語文不是歷史”“小故事屬於文學作品，即使有一定的想象和虛構，也是可以容許的”。但這并不表示，語文就可以不尊重歷史。從網友的“考證”來看，世上第一例闌尾炎手術是1886年做的，而愛迪生7歲那年是1854年。
教材所傳遞的知識、理念，不可能是絕對真理，但至少在一個時期內應是相對真理。教材影響的是孩子的一生，人的許多知識，都是在教材的基礎之上，形成和發展起來的。包括語文中出現的這些名人故事，更會被我們當成史實去談論和運用。對於真實的歷史人物，其故事更應經得起推敲。有語文老師指出，“在課文的選擇上不能僅僅在價值觀上把關，還要在事實上把關。”
無論如何，尊重歷史，尊重事實，都應成為教材不可逾越的“紅綫”。 |
