教育部近日出台通知，要求在今年的中考中大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目。
對於今年要參加中考的體育、藝術特長學生來說，這不是個好消息，不過，從整個教育事業來看，這是促進教育公平的重要一步。
目前各地的中考加分類型，基本分為兩大類：政策性和鼓勵性。政策性加分包括對烈士子女、華僑子女等加分，鼓勵性加分主要是對體育、藝術特長生，奧數等各類賽事獲得者以及三好學生等榮譽稱號獲得者加分。
對於政策性加分，公衆普遍贊同，但是，鼓勵性加分，近年來越發引起各界的質疑。
設立體育、藝術特長加分的初衷，是鼓勵學生全面發展，同時糾正單一依靠考試成績來選拔學生的導向。應該說，這一加分政策在引導學生重視體育、藝術等課外興趣方面，起到了一定的積極作用。但是，隨著時間的推移，這一政策的弊端也越來越明顯。很多家長為了讓自己的孩子在中高考時加分，在孩子很小時就送孩子參加各類“興趣班”，有不少成為孩子的負擔。另一方面，農村的學生很難有條件像城市孩子那樣參加各類課外學習，在考試加分中處於下風，這也加重了教育不公。
更令人擔憂的是，在中考等考試加分中，弄虛作假的現象時有發生。近日有媒體報道，山東濟南一名中學體育老師在收受44萬元賄賂後，違規為11名學生辦理了國家一級或二級運動員證。我省一所中學在2009年中考的航模特長加分中，也出現了舞弊行為。從近年來曝光的多起事件看，中考加分項目極易滋生教育腐敗。
中考是選拔性考試。這樣的考試，應當堅持統一的標准，公平衡量每一位學生。政策性加分照顧的是特殊人群，符合現實國情，公衆對此也予以理解。而體育、藝術等鼓勵性加分，事實證明并沒有真正促進學生的全面發展，而是異化為另一種形式的應試教育，更助長了權力自肥等不公平現象。取消體育、藝術特長加分，是大勢所趨，也是順應民意之舉。
取消體育、藝術特長加分，并不意味著只能片面用考試成績評價學生。教育部去年提出，到2020年左右初步形成基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。這裡的綜合素質評價，就包含了體育、藝術等領域。這一改革的方向，就是推動初中教育由“追求分數”向“全面育人”轉變，充分培養學生的興趣特長，獲得更加完善的成長。
中考加分“瘦身”，學生們才可以更加公平地競爭，這也是教育的應有之義。（來源：杭州日報 評論員：王俊勇） |
