最近，澎湃新聞報道了一則讓不少家長驚掉西瓜的新聞：適逢蘇軾先生誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。其中，2012級4班的同學利用假期時間，進行了蘇軾為主題的小課題研究。他們拿出了《大數據幫你進一步認識蘇軾》、《今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力》、《行走的蘇軾》、《唯美景與美食不可辜負》、《蘇軾的朋友圈》、《蘇軾的心情曲綫》、《蘇軾的旅游品牌價值》、《蘇軾vs李白》等論文。
對於有著強烈“起跑綫焦慮”的中國家長們來說，看了這些論文，大概才知道真正的起跑綫在哪裡。這種規範的論文結構、嚴謹的數理分析、老辣的邏輯思維，固然閃爍著“場外求助”的權重，但不得不說的是，就算是把這些論文抄一遍、看一遍，也够孩子們長不少知識的了。錦上添花的點贊就不說了，酸澀的羨慕嫉妒恨之外，大概還能在“小學生大數據分析蘇軾”這則寓言裡讀到三重現實意義。
第一，教育資源的差距。六年級的孩子在幹嗎？這個問題的現實答案就是——大概更多的中國孩子還在畢業班的壓力下如陀螺般旋轉著。他們在忙著考試，他們在忙著上輔導班，他們連畫畫鋼琴課都不上了，哪裡還有大把時間來玩“論文”？
那麼問題就來了，清華附小的畢業班學生為什麼有這個精力和情趣？答曰，學校教育使然，地區教育使然。坦白說，更多基層老師不是不明白“研究性學習”的美好，但問題是，在閉環鏈條的教育環境下，師生多身不由己，哪裡還能有這樣的閑情逸致？校校泯然於衆，還有誰願意做“清華附小”呢？這大概是個典型的囚徒困境，越是教育欠發達地區，越是在分數和應試上變本加厲，最後的結果是榨幹孩子的每一滴油，徒留下一個只會學習的腦子。
第二，代際資源的差距。清華附小是所什麼學校？這個問題，大概路人皆知。這所學校學生的父母，大概也多是精英階層序列裡的。坦白說，你只要看看這些小學生逆天的論文題目，大概就能估算出其家庭教育的分量和層級。這些論文，僅就選題來說，不談早就超越了小學語文老師的“能力範圍”，估計就算放在中國社科學界，也不算拿不出手。 |
