如果你身邊有幾個中小學教師朋友，肯定聽到過這樣的無奈和抱怨：“現在的學生不敢說不敢管”“安全第一，學習第二”。教師懲戒權的缺失，讓許多教師只“敢愛”不“敢恨”，這樣的現狀有望得到改善。日前，中共中央、國務院在印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中明確，制定實施細則，明確教師教育懲戒權。依法依規妥善處理涉及學校和教師的矛盾糾紛，堅決維護教師合法權益。
教師懲戒權寫入中央文件，足可見讓教師“敢管善管”不是一件小事，對我們的基礎教育有著深遠影響。
一個在學校不安分的“熊孩子”加上一個保護孩子“權利意識”很強的家長，就足以對教師的一句責備和一個處罰構成巨大挑戰。如今，如何對違紀學生進行管理和處罰，已經成為師生、家校之間的重要矛盾點：如果對學生違紀視而不見，不管不罰，可能會影響到正常的教學秩序；而如果“鼓起勇氣”去管，難免會“惹禍上身”。
出現這樣懲戒困境的根源其實并不難尋。在我國教育法、教師法等法律中，提到更多的是教師應該履行的義務，對於懲戒權有的只字不提，有的語焉不詳。總之，法律只是告訴教師“不能做”，并沒有說“怎麼做”。沒有明規、缺少標准，導致有時合理的懲戒被家長認為是體罰，最終結果往往是家長找上門，教師受處分。
近些年，對於教師懲戒權各地并不缺乏探索，缺乏的是確定的標准和細則，以及法律的兜底。在這一點上不能怕較真兒，要對教師懲戒權實施的範圍、程度和形式進行明確。同時，對教師法等相關法律進行及時修改，真正從法律上保障教師懲戒權的有效行使，才是讓師道尊嚴得到有力維護、促進教師“敢管善管”的硬核舉措。
其實，讓教師“敢愛”也“敢恨”，值得高興的不僅僅是教師，家長和孩子也應該感到慶幸——教師有章可循，便不會有越界體罰等盲目行為，孩子權益得到了更好保障；合理懲戒讓孩子懂敬畏、明對錯、知底綫。畢竟，光靠賞識教育、快樂教育不僅遠遠不够，還有可能把孩子“帶偏”。
在現代教育學的觀點裡，缺乏懲戒的教育是缺鈣的教育。寫入中央文件的教師懲戒權，自帶吸引關注的“光芒”，期待它能够照亮教師心中的“戒尺”，也能照亮學生的敬畏之心和健康成長之路。（來源：中國婦女報 作者：韓亞聰） |
