近日，一則官宣頗為亮眼。
在剛剛過去的9月10日教師節當天，浙江金華當地媒體公開披露，教師收入已超公務員，有的地方教師年終獎超過9萬元。消息一出，不少網友表示“慕了！”
新聞中強調的“教師工資水平不能比公務員低”，是一項保障教師待遇的重要政策。早在1994年1月1日起實施的《教師法》第25條就規定了，教師平均工資水平應不低於或高於國家公務員平均工資水平。2006年9月1日實行的《義務教育法》也明確這一標准。2018年國務院也發布多份文件，都提到教師漲工資的要求，承諾3年之內解決。
今年5月19日，國務院教育督導委員會辦公室主任田祖蔭在教育部召開的新聞發布會上明確指出：義務教育教師工資水平不低於公務員，要求今年底以前必須完成這項任務，作為一項硬任務，要求各地開展自查。
從“教師”到“義務教育教師”，從平均工資水平“不低於”到“或高於”，頂層設計層層推進，要求落實的信號也在聲聲加強：這是一項硬任務，也是全國各地義務教育學校都要面臨的一場“大考”。而在這場考試中，金華主動交出了一份“規定已基本落實，目前各縣（市、區）都做到了及時補發義務教育階段教師與公務員工資收入差額，持續提升教師年終考核獎”的答卷。
其實，有沒有認真對待和完成這場考試，首先體現的就是一個地方對於教育的重視程度。教師收入中的崗位和薪級工資可以執行國家統一政策和標准，但績效工資和津貼補貼的發放往往受地方財政影響。因而，東北師範大學中國農村教育發展研究院劉善槐教授曾在采訪中表示，“教師薪資管理體制以區縣為主，工資水平與縣域財政能力有很大關系。”
盡管各地經濟發展程度不同，能够用於支持教育事業的財政總量不同，但在各自的資金池中怎麼分配自然是有優先級的。再窮不能窮老師、保證教師工資水平不低於公務員，其實就體現了當地對於發展好教育事業的一種決心。 |
