教師節期間，浙江金華市教育部門發布的一個消息引發了熱議。
金華市教育局稱，2019年浦江、武義等地義務教育教師平均工資收入已高於公務員。金華市教育局同時表示，金華所轄的各縣(市、區)都做到了及時補發義務教育階段教師與公務員工資收入差額，持續提升教師年終考核獎，其中義烏市教師年終獎從2018年的每人84800元提高到了2019年的91800元。
應當注意的是，自教師法明確“教師工資不低於公務員”等類似規定以來，相關話題一直都不缺熱度。
2018年7月30日的國務院常務會議上，李克強總理強調，必須壓實地方政府責任，確保義務教育教師的平均工資水平不低於當地公務員的平均工資水平，“沒有達標的省份要限期整改達標，這件事不能再耽誤了，一耽誤就是一代人，必須加快推進”。
“這件事不能再耽誤了，一耽誤就是一代人”，時不我待的緊迫感在這裡呼之欲出。為什麼不能再耽誤？其中的道理很簡單，正如《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中所闡述：教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。
教師這個崗位非常重要，但假若薪資待遇跟不上，教師怎麼能够成為讓人羨慕讓人尊敬的體面職業？教師行業又如何吸引優秀人才的加入，拿什麼去保證教師在其崗位上有著高質量產出？
舉國上下日益重視教育，教師的薪酬待遇必須提高因此很容易成為共識，而隨著經濟的發展，提高教師薪酬待遇的物質基礎也已逐漸具備，人們理應為此而樂觀。 |
