近日，浙江金華市教育局表示，“義務教育教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”這一規定，金華市已基本落實。隸屬金華市的義烏市教師年終獎從2018年的每人84800元提高到2019年的91800元，增幅達8.2%。
興國必先強師，教師發揮著立教之本、興教之源的重要作用。“一個人只有一顆心，一顆心只有一個地方”，許多教師用青春、奉獻和堅守，為孩子們帶去了成長成才、改變命運的機會，在阻斷貧困代際傳承、以知識托舉希望等方面發揮了重要作用。
教育作為一盞希望之燈，承載著老百姓社會流動的渴望。教師作為“燃燈者”，不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行和品位的“大先生”。讓教師成為讓人羨慕的職業，不僅要提升教師的職業聲望和社會認同，也要改善和優化教師的生存生態，讓他們實現“體面勞動”，活得更有尊嚴。
“年終獎超9萬”讓公衆見識到了教師的職業吸引力和競爭力。美國社會學家格蘭洛維特認為，經濟活動融於具體的社會關系之中，即經濟具有嵌入性。一方面，教師也和其他勞動者一樣，面臨著衣食住行等生存需要，也渴望“錢袋子”更鼓一些，也渴望“生活多一些保障，心靈多一些溫暖”；另一方面，在財富成為社會評價和社會分層重要指標的當下，“年終獎超9萬”實實在在地提高了教師的社會地位與社會聲譽。
營造尊師重教的社會氛圍、提振師道尊嚴的關鍵，在於夯實保障教師安心從教的制度基石，讓教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。在經濟市場化、人口流動化的背景下，要想打造高素質教師隊伍、吸引更多優秀人才加入教師隊伍，顯然需要制度溫暖和人性關懷。當教師成為一個讓人羨慕的好職業，自然會吸引包括清北碩博在內的優秀人才。
義烏教師“年終獎超9萬”，固然有地方經濟發達的因素，也和當地提振教育認同密不可分。“在義烏，教育不能說沒有錢、沒有地、沒有時間研究”，彰顯了義烏將教育擺在優先發展的戰略地位；投入教育領域的“真金白銀”，換來當地民衆對教育工作的滿意度從2017年的71.6%上升到2019年的84.9%，切實地提高了老百姓的獲得感。
小到一個家庭，大到一個城市、一個國家，教育都是最好的投資。讓教師的“錢袋子”更鼓、心裡更暖，不僅有助於促進孩子們通過教育實現社會流動，也有助於點亮文明教化的燈火，促進地方經濟社會發展。（來源：燕趙晚報 作者：楊朝清） |
