在導師權力是否過大頻惹爭議、“導學矛盾”時有發生的語境下，教育部充分采納“給予導師決定研究生能否畢業的自主權”的建議，引發廣泛關注。我國研究生培養實行導師負責制，在研究生何時畢業、能否畢業等關鍵問題上，導師具有很重的話語權，用“生殺予奪”形容并不為過，由此也帶來了導師讓學生幹私活等師生關系異化問題。
但事實上，對導師的“自主決定權”，輿論沒必要過度解讀和擔憂，更不宜曲解和誤讀，別“一葉障目，不見泰山”。教育部充分采納人大代表的上述建議，并非一味強化導師的“生殺大權”，而無視研究生的正當訴求和權益。
無須諱言，長期以來，研究生導師師德規範缺乏有效監督，導致部分導師為所欲為，刁難學生、要求學生幹私活等亂象頻發多發，甚至逼得個別學生因絕望而輕生。還有個別導師枉為人師，對女研究生進行性騷擾，社會影響極其惡劣。這種情況下，如何限制導師的權力一度成為輿論爭議熱點。
其實，即將出台的《研究生導師指導行為規範》，就是要明確導師權責，規範導師指導行為，解決導師權力過大、師生關系異化等問題。今年8月，教育部明確表示，針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。
可以這麼理解，給予導師“自主決定權”的目的，是全面落實導師立德樹人的職責，嚴把入口關、過程關、出口關，提高研究生培養質量。也就是說，教育部支持導師嚴格學業管理，給敢於負責、勇於負責的導師撑腰，劍指“學位注水”、“混學歷”等亂象，研究生該分流的分流，該退出的退出。導師是研究生培養第一責任人，是培養質量的關鍵，研究生能否畢業導師最有發言權。
換言之，在學業管理上賦予導師“自主決定權”，同時還要建立師德失範責任認定和追究機制，規範導師指導行為，糾正非正常的師生關系。導師不是“老板”、“包工頭”，而是學生的學術導師、人生導師、合作夥伴，理想的師生關系不是依附與被依附，而是志同道合、教學相長，形成健康向上的學術氛圍。
期待將出台的《研究生導師指導行為准則》，為導師的“生殺大權”列出清單、劃出紅綫，打消社會不必要的憂慮。（來源：德州晚報 晚報評論員：陳廣江 本文略有删節） |
