職業教育法2022年4月20日修訂通過，將自5月1日起施行。這是該法實施25年來首次“大修”。據報道，草案二審稿已經删掉了原法中“分流”的規定，改為“在義務教育後的不同階段實施職業教育與普通教育分類發展”。而在最終版本中，進一步修改為“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。新修訂的職業教育法明確，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。
從“分流”到“分類”，再到“協調”，這被部分媒體解讀為“取消初中畢業後普職分流”，普職分流的強制意味越來越弱，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務教育“內卷”。
不得不說，這是對“協調”發展的片面化的理解，從“分流”到“協調”發展，這是對發展職業教育進行新的頂層設計，不能簡單理解為增加普高（即普通高中）招生，減少中職（即中等職業學校）招生，而是要通過推進普職融通，全面提高職業教育質量和地位，實現職業教育和普通教育平等發展。
只有給受教育者提供多元成才選擇，才能真正緩解義務教育階段的“內卷”。
取消普職分流、把職業教育明確為類型教育，這是新修訂的職業教育法的兩大亮點。進行如此修訂，意味著對取消普職分流、把職業教育從層次教育轉變為類型教育，已經達成全社會的基本共識。
中考後的普職“分流”變“分層”，這是刺激義務教育“內卷”的重要原因。不少家長不希望自己的孩子進中職，因此想盡辦法提高孩子的分數，考進普高。顯然，如果繼續堅持普職分流模式，不管分流比例是多大，都會令全社會仍然焦慮。調整分流模式，勢在必行。 |
