新修訂的《職業教育法》將於5月1日起施行，雖然其中取消了“普職分流”的提法，當初立法、現在修法目的都是推動我國職業教育的發展，著力提升職業教育社會認可度。所以，修訂後的新法提出“統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。
所謂取消“普職分流”的提法，絕非意味著不辦或少辦職校，也不是要大幅提高普高錄取率甚至只發展普高，而是要提高職業教育的質量和地位。當然教育畢竟要因地制宜，普通高中、職業高中之間的招生比例關系應當處於動態調整中，在切實提升職業教育質量的前提下，學子及其家長們願意上職校還是普校，恐怕還是取決於它們各自的吸引力。
目前，影響人們選擇接受職業教育的，據說首先是社會觀念層面對職業教育、職校畢業生的歧視。這種歧視，既有觀念層面的，更有招聘、用人制度與實踐層面的。很多人認為職校畢業生在受教育層次上低人一等，不少用人單位在招聘時也瞧不起職校畢業生，甚至將他們排除在外。
修訂後的《職業教育法》明確規定，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。也就是說，職教與普教是類型之別，而非層次之分。政府必須按新的“類型教育”思維，采取普職融通的方式，推進職業教育和普通教育平等、協調發展。政府重視職業教育，要體現在財政及其他資源的投入上，并轉化為職業教育的質量效益。
真正決定年輕人願不願意、選不選擇接受職業教育的，關鍵還是職業教育畢業生在社會上有奔頭，在職業生涯中能出彩。現在我們說的對職業教育的重視，主要是指政府意識到了我國以制造業立國，需要大批高技能人才。但職校生的就業前景、職業發展如何，這是由市場機制決定的。
要讓職校生學成後大有奔頭，需要解決幾個問題：一是切實提高職業教育水平，據聯合國教科文組織統計，職業教育辦學成本是普通教育的3倍左右，重視職教就應當加大投入力度；二是拓寬和打通職教生上升通道，此次修法提出職業教育不但有中高職層次，還要有本科層次、碩士層次和博士層次，而且要有效消除對職教畢業生的就業歧視；三是在共同富裕框架下保障職教生收入水平。
只要職業教育能成為一條職業大路，職教生大有英雄用武之地，職業教育的吸引力就會越來越強。（來源：長江日報） |
