近日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》經十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，將於今年5月1日起正式實施。新《職業教育法》實現的重大突破引人期待：取消初中畢業後普職分流，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務教育“內卷”；明確本科職業教育，高考後填報志願的選擇將更多；寫入本科以上層次職業教育，有助於培養更高技能人才。
其中，“取消初中畢業後普職分流”無疑是公衆最為關切的一條。《職業教育法》近26年來首次大修，便將“取消初中畢業後普職分流”作為要則，不僅是對現實矛盾的必要破解，也是對“有尊嚴的職業教育”的大力促進。
“初中畢業後普職分流”這一政策，源於1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》。最初，這一政策的實施，作用和意義顯著：普及高中階段教育、建立完善職業教育體系，尤其是通過“中專”培養體系的高效運轉，培養了大批高素質技能型從業人員，填補了技能型人才缺口。彼時，中專是“金字”招牌，是衆多學生填報志願的首選。其可以轉戶口、包分配，對於農村尖子生的吸引力更不用多言。在很多地方，其招錄分數綫甚至高於省重點高中的分數綫。
但隨著相應“優勢”的不複存在，中等職業學校的吸引力逐步下降。在生源、師資、就業前景等方面，中等職業學校的狀況均大不如前。雖然這些年來，中等職業學校勉力提升硬件軟件是不爭的事實，但和普高相比，依然缺乏足够的競爭力和吸引力。上職中，成為很多學生不得已的選擇。這對孩子和學校來說，均有傷害性。一些孩子在職中“放任”自我，而個別職校管理失當，甚至出現了一些負面事件，導致“職中校風不佳”成為很多人的固有印象。職中的招生之難，極大困擾了職業教育的自身發展。
本來，“初中畢業後普職分流”意在加強職業教育。但在現實中卻成為很多地方解決職校招生難的“法寶”，并逐漸凸顯強制性。“普職5﹕5”分流，成為普遍的事實。社會焦慮情緒由此加劇。很多人為無法擺脫上職中的命運而長籲短嘆。筆者的孩子幾年前經歷過中考的殘酷分流，他們這些孩子，“上岸”與否所帶來的心理衝擊與影響，長久地留在了心底和人生履歷中。不止於此，肉眼可見的“危機”，催生“中考更甚於高考”的壓力，激發了義務教育階段的“內卷”程度。初中生的課業和心理負累成倍增加，是對“雙減”成效的隱形消耗。只要“一考定分流”“一半人上職中”的現狀不改，初中甚至小學生就很難真正讓心中石頭落地，真正融入快樂教育、素養教育。 |
