南京大學近日明確表示，該校的學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。這一決定獲得了很多點贊。
高校排名歷來受到人們關注，不僅有國內排名還有國際排名，如果排名靠前，學校的師生和校友們都會覺得自豪，考生們也被吸引至這所高校。
南京大學是國內首個引入“洋指標”的大學，上世紀90年代，該校最早引入SCI的論文收錄和被引用次數等。排名帶來了動力，帶動了我國SCI論文數排名的上升和國內高校基礎研究的發展。但“洋指標”泛濫之後，也給國內高教界帶來亂象，因為將排名與資源分配掛鈎，會導致造假、買榜的黑暗現象產生，從而制造了不公平。
優秀的大學雖不會特別關注排名，但也有不少大學很重視排名，這是它們獲取資源、聲譽的一種方式。所以有種聲音認為：國際排名，排的是虛榮心。
但是，拒絕國際排名之後，我們要如何建立起符合自己的高校教育標准和評價體系？不以國際排名為指標，專心埋首於自己的教育初心固然沒錯，但理想畢竟還是一個比較虛的目標，需要一個具體的計劃來輔佐其落實到實處。正如我們當年考大學，會制定一個符合自己的學習提高計劃；我們建設社會主義強國，也會制定一個個的“五年計劃”，教育評價體系一定要有，否則何以評價優劣以發現不足？
這個評價體系，一定要切合我們的實際，同時具有較大的彈性，不要沿襲排名的舊思路，有助於回歸教育本質和服務於國家戰略體系。而不能像以往一樣為了追隨各項所謂的工程，將大量時間和精力都花在搞排名、造指標、填表、寫項目書上，或者強迫一些難以用論文形式呈現成果的學科，非要用論文數來論英雄，這些讓學者無法靜下心來做教育和研究。
而建立一個符合國情的高校教育評價體系，光靠一所大學或幾個著名大學聯手不行，離不開教育主管部門的力量，甚至有必要聯合其他職能部門探索建立。如今中國的學術活躍度已在趕超一些傳統強國，相信我們有足够的學術自信，統籌考慮育人、科研、社會服務工作等，做出自己的高校教育評價體系。（來源：錢江晚報 錢江晚報•小時新聞評論員：項向榮） |
