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“少年班”回潮的根源

http://www.CRNTT.com   2012-01-04 14:22:30

教學：挖掘潛能 注重創新 　　英文老師在課堂上即興唱一曲《hero》，數學老師講《易經》……今年剛剛進入少年班的高一(15)班學生郭寧說：“沒有了高考、升學的壓力，我們的學習很快樂、輕鬆。老師講課時還經常穿插小故事，知識點在不知不覺的寬鬆氛圍中傳授給我們。”在少年班，學習是一件快樂的事情。 　　沒有了高考任務，少年班教學更加靈活，能夠按照素質教育的特點進行一些有針對性的教學。老師們不是傳授課本知識，而是鼓勵學生廣泛涉獵，以培養知識廣博精深的專業人才，為將來成為世界一流科研和創新人才打好基礎。一位少年大學生告訴我們，一年級時，老師曾讓同學們對高中課本不滿意處進行選編和評價。而數學和物理課上，老師有時會讓學生製作PPT，上講台為學生講課。 　　少年班教學更注重興趣驅動，學校開設了研究型課程，注重開展探究式學習，培養學生的批判性思維和求異思維以及獨立思考、關聯分析與綜合判斷能力。少年班學生因此養成了勤於思考、樂於探究的習慣。來自鄭州的黨元初是同學眼里“數學、物理最厲害的人”，他說，少年班的學習更獨立自主，初中時被逼著反覆複習已經學會的知識，是無謂的浪費。現在自由支配時間多，可以自主學習，遇到不會的，就自己查資料或請教老師。他每天都會去圖書館。帶了16年少年班的班主任姚普選一直在教計算機課。他笑著說，少年班孩子更有積極性主動性，愛問為什麼，曾經有一幫“小碎娃”圍著他問版權問題，想把他考倒。 　　興趣廣泛、多才多藝是少年班大學生的共性。幾乎所有學生都有一兩手“特長”。來自吉林的王昊軒二胡已過10級，對機械工程感興趣的他，“最喜歡英國左翼作家喬治。奧維爾的《1984》，因為它對人性有著深刻探究”，他還對歷史感興趣，《大國崛起》，《第三帝國的興亡》等都喜歡。“跳舞、彈鋼琴、籃球、網球、乒乓球……”說起愛好，少年班學生張婉綺掰著指頭如數家珍。《資本論》、《莎士比亞》……一位預科一年級學生桌上整齊擺放的課外書籍，顯示了其廣泛的閱讀興趣。而文筆好到將考試時的問答題也答得賞心悅目的學生也讓班主任姚普選津津樂道。 　　少年班的孩子因其超常的智商容易產生優越感。因此，學校對他們的心理引導從一入學就開始了。少年班學生郭寧回憶說，入學第一天，就有老師跟他們講解“空杯心態”，教育他們忘掉“少年天才”、“神童”等頭銜，要重新開始，從零開始。學校專門對他們加強心理素質教育。從入學開始，所有少年班學生都要上心理課。學校還為學生配備了專門的生活班主任、學習班主任和全程心理老師。 　　經過26年的實踐與探索，西交大少年班在選拔、培養少年大學生方面形成了鮮明特色。一批又一批少年大學生從這里學有所成，成為國家經濟建設和社會發展的棟梁之材。 　　迄今為止，西安交大少年班累計招收少年大學生1037人，700餘人已畢業。現任哥倫比亞大學納米力學研究中心主任、31歲即獲得美國總統獎的陳曦，2005年登上MIT《科技回顧》雜誌的鄭海濤是其中的優秀代表。調查顯示，該校三分之二參加數學建模競賽、連續三年數學競賽的前三名均出自該班。85%以上少年班畢業生獲得碩士和博士學位，其中三分之一獲得博士學位。數百人作為傑出人才活躍在國內外重點大學、科研機構和經濟領域。

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