孩子上學年齡早一點好還是晚一點好，大家一直以來各執一詞，也都可以拿出不少實例來佐證自己的觀點。為此有家長甚至不惜求醫生幫忙“催熟”胎兒進行剖宮產，讓孩子提前出生好趕上入學的早班車，還有人感嘆“遲一年上學，是最幸福的一年”；有人認為不必改，也有人大呼“12月31日，比較合乎情理”……
其實，這恰恰證明了一點，孩子的學習能力、自理能力乃至天賦都千差萬別，而一道“8月31日滿六歲才能入學”的鐵規矩，將一些有能力、有意願的孩子硬生生擋在校門外，差一天都不行，一刀切式的行政命令固然爽利，但違背了因材施教的教育初衷。
放眼世界，西方國家的兒童入學年齡都有彈性。法國、澳大利亞的兒童入學年齡定為5歲以上；美國的兒童入學年齡為5歲至7歲。我國四川省也已立法規定，新生入學時間為6歲至7歲，彈性的入學年齡，更顯人性化。現在“就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據法律規定和實際情況統籌確定”，教育部將權力下放，彰顯了主管部門簡政放權、以人為本的改革態度，有利於制定更加合乎基層情況、適應時代發展的教育政策，也有利於學生的身心發展，值得點贊。
然而，我們也要預防出現新的問題：一是衆口難調。無論是8月31日還是12月31日作為截止點，總會有人被擋在門檻之外，也總會有人不滿意，須多方認證，找出最大平衡點；二是優良小學學位資源歷來供不應求，改變入學年齡要考量適齡兒童數量與教育資源的匹配度以及教育質量的保障力；三是長期以來，很多家長總是處於焦慮狀態，還抱著“搶先一步”“寧快勿慢”的教育觀念，望子成龍望女成鳳，托關系找路子讓孩子在學齡前提前入學，以免孩子輸在起跑綫上。放開入學年齡限制，浮躁、功利的教育誤區可能會讓一些家長拔苗助長……
總之，教育的溫度不能止於入學年齡的改變，更有待於教育體制的深度改革、人才評價機制的健全完善、成才路徑的進一步拓寬以及家長們理性、科學的教育觀，一個都不能少。（來源：長沙晚報 作者：斯涵涵 本文略有删節） |
