高考，牽著千家萬戶；高考改革，牽一發動全身。
雖然現行高考模式為全國經濟與社會發展遴選輸送了大批人才，但應試教育、學生負擔過重、擇校等問題也屢被詬病。
2014年8月18日，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議了《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務和措施，正式拉開了高考招生制度改革的序幕。上海市和浙江省高考招生制度綜合改革方案隨之出台，試點工作正式啟動。這次的改革，不是敲敲打打，不是縫縫補補，而是大刀闊斧。在中國教育學會會長鐘秉林看來，這次高考招生制度改革是自1977年恢復高考以來最全面最深入的一次改革。
如果說考試招生制度改革是改變了“一考定終身”的話，那麼，一年之後，中央深改小組第十五次會議審議通過的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，則吹響了中國大學積蓄力量，衝刺國際前沿的“衝鋒號”。
《方案》提出，到2020年，中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。
對於中國眾多名校校長來說，如此清晰明確的目標給他們帶來了壓力，也帶來了動力。哈爾濱工業大學校長周玉認為，以前的建設中，明確提出了要建設世界高水平的大學這一宏觀目標，但對高水平大學的具體要求沒有做出界定。《方案》第一次提出大學、學科要在一定的時間內進入世界一流前列這樣一個宏偉的目標。
相對於義務教育和高等教育，職業教育一直是全國教育領域的軟肋。2014年6月，全國職業教育工作會議召開。習近平總書記專門就加快職業教育發展作出重要指示，要求營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。他特別強調，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
而在此之前，國務院印發了《關於加快發展現代職業教育的決定》，職業教育有望從此走出“斷頭教育”的無奈。
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