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掃描二維碼訪問中評網移動版 教育部明確6種學術不端情形 掃描二維碼訪問中評社微信
http://www.CRNTT.com   2016-07-20 10:27:28


  中評社北京7月20日電/在頒布《辦法》的同時,教育部門還要努力推進高校校內治理改革,把學術委員會建設為高校最高學術權力機構。

  教育部19日發布《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》,將高校處理學術不端行為的依據由規範性文件上升為部門規章。《辦法》明確剽竊、抄襲他人學術成果,篡改他人研究成果等行為構成學術不端,高校應對責任人採取相應處理措施。《辦法》要求高等學校明確具體部門負責受理對學術不端行為的舉報,並明確規定事實清楚、證據充分或線索明確的匿名舉報,或者媒體公開報道的案件,高等學校應予受理或主動調查處理。

  這體現了教育部對高校學術不端問題的高度重視,但《辦法》在落實過程中,恐會遭到高校行政治校的阻撓。因此,在頒布《辦法》的同時,教育部門還要努力推進高校校內治理改革,把學術委員會建設為高校最高學術權力機構。

  學術不端問題,說到底是學術問題,應該進行學術治理。前不久央視調查發現,代寫論文已形成產業鏈,花錢請機構代寫論文的不僅有教師,還有學生,其中,碩士、博士涉及幾百所高校。按照《辦法》,相關高校就該主動調查,根據調查結果嚴肅處理。但現實與《辦法》要求的恰恰相反。很多高校,對媒體曝光的學術不端案件,往往採取不知情、不調查、不處理的“三不”原則,甚至有高校想盡辦法阻止曝光。

  《辦法》對改變上述“三不”原則,有一定作用。但更重要的,是推進高校建立學術共同體,對學術事務實行以學術為本的管理。現實中,之所以有高校領導能包庇、縱容學術不端,就是因為高校沒有能獨立進行學術事務管理、評價的機構。雖然我國大多數高校都有學術委員會,但卻受到行政部門領導,配合學校進行相關工作。在出現學術不端舉報時,學術委員會不能獨立啟動調查;在取得調查結果後,學術委員會也往往不能按調查結果做出處理。

  針對此情況,教育部於2014年出台了《高等學校學術委員會規程》,要求高校以學術委員會作為校內最高學術機構,統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權。這對規範高校學術發展十分重要,因為如果高校有獨立運行、不受行政干擾的學術委員會,按照學術原則和標準處理學術事務,對學術不端零容忍,將是對師生最好的學術誠信、學術規範教育,而這也正是治理高校學術不端的長效機制。

  落實《辦法》最終的目標,還是要在高校內實行學術治理。教育部門應按國家教育規劃綱要和十八屆三中全會決議的精神,深入推進教育管辦評分離改革,促進高校進行內部治理改革,建立現代大學制度。必須實現行政權、教育權和學術權的分離,建立獨立的教授委員會、學術委員會,負責學校教育和學術事務,尤其是對教師和學生的評價,以此純潔高校教育和學術環境。

  (來源:京華時報)

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