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| 史家小學足球隊的小隊員們進行賽前訓練。照片由校方提供 |
中評社北京3月28日電／下午課後兩個小時的訓練結束，小夥伴們都走了，穿著10號球衣的陳奕帆一個人還在操場上顛了一會兒球——春天到了，晚上6點天還沒黑。陳奕帆是史家小學足球隊的隊長，這個喜歡皇馬、把C羅當偶像的小學生，是學校裡的“小球星”，“我喜歡踢球，我可以打前腰，也可以打前鋒，我喜歡和大家在一起踢球，球隊像個大家庭，每個人都很開心”，陳奕帆說。
足球並不是這所小學的傳統項目，學校成立足球隊也還不到3年，但不知不覺間球隊在東城區已經有了名氣，去年初球隊在區裡的比賽拿了乙組第一，去年底球隊第一次參加市級比賽（北京國安俱樂部協辦的北京市校園足球聯賽），11戰9勝2負獲得第三，學生高興，教練高興，老師高興，學校領導高興，家長更高興，“他上學前就喜歡踢球，在校外也參加足球培訓班，所以起點比別的孩子稍微高一點。”陳奕帆的爸爸陳忠輝說，“孩子有個運動方面的特長就好，我們家長非但不會限制他，還鼓勵他，希望他把這個愛好延續下去。”
從2014年開始，“校園足球”的熱潮席捲全國，“校園足球”的主導權也由國家體育總局轉至教育部，按照規劃，目前全國5000多所校園足球特色學校，在2025年時要達到5萬所，因此各地中小學正逐漸把足球列入體育課教學內容，而“把校園足球作為擴大足球人口規模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎性工程，增強家長、社會的認同和支持，讓更多青少年學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規範的有效途徑”的改革發展綱要，賦予“校園足球”明確的定位。
“足球絕不僅僅是一項體育運動，足球本身就是教育的一部分，孩子們需要足球，需要體育鍛煉。”史家小學體育主管張欣欣告訴記者，“我們一直是外請兩名有過職業足球經歷的教練，和我們學校的體育老師一起帶隊訓練，至於效果如何，孩子和家長最有發言權。”
曹春是三年級學生王梓翔的媽媽，兒子跟著校隊訓練了兩年，媽媽覺得“孩子變化太大了”，“最早孩子踢球我是有些不放心的，畢竟怕耽誤學習，怕孩子養成一些壞習慣，但孩子踢了兩年多，一年下來很少生病不說，不但沒養成什麼壞習慣，還表現出來很多優點，比如懂得尊重別人了，以前有時候和別人說話不禮貌，現在很有禮貌了，在他們球隊大孩子幫助低年級同學是傳統，所有的孩子相處特別融洽，所以前不久我們家長真是發自內心地給老師和教練寫了一封感謝信，來表達一下我們的感激之情。” |
