最初大家踢得足球是從廢墟中撿來的，已經非常破舊，但成了馬克和孩子們的“寶貝”。慢慢的，久違的笑聲開始出現在踢球的過程中。回憶起當年的孩子們，許多面孔讓馬克至今難忘。
“小樓（化名）當時8歲，在地震中失去父親，母親天天以淚洗面，原本就內向的他在震後十余天都不開口說話，我與其他小朋友踢球時，他從躲著看到出來看，到後來加入我們，有次大家做完遊戲後，小樓與我坐在台階上聊天到零點，那天他說了好多好多，從小時的玩伴、遊戲，到他的老師同學，到他的父母及他與父母的情感，一下子就找到了情感的出口。”馬克說。
在馬克看來，當時的經歷讓他重新認識了足球的教育功能，孩子們在踢球中發現更多的夥伴、關愛與互助，產生信任與團隊觀念，認知自身與現狀，重塑信心與毅力，此外得到減壓，這其實與現在如火如荼的校園足球的初衷和基礎目標是非常一致的。
十年前的汶川大地震中，北川是唯一異地重建的縣城，在此後孩子們搬進新縣城適應新環境的過程中，體育運動，尤其是像足球這樣的集體項目，因其特殊的功能而愈發受到重視。
|
