黃海有一個12歲的女兒，小姑娘學習游泳已有4年時間，從最早逼著孩子去練游泳，到近一年，孩子已經開始主動“我要練”，孩子對游泳逐漸有了自己的追求和理想，這讓家長感到高興。但黃海並不希望孩子走傳統的專業運動員成長道路，他表示，在那種培養模式下，即便中國誕生了很多世界一流的運動員，但這些運動員失去的東西也很多，作為家長，他更希望孩子有一個各項素質全面發展、經歷更加豐富、視野更加廣闊的人生，而不是只會一項運動技能。
像黃海這樣不希望把孩子練成“運動機器”的中國家長越來越多，但另一方面，能夠認清體育對孩子人生價值的中國家長還是很少。
渤銳體育創始人、CEO餘寧向記者表示，其實，現在所謂的“游泳熱”遠沒有達到預期的程度。因為游泳不但需要跟奧數、英語、鋼琴這些課外補習班“搶”孩子，還需要跟手游、網游“搶”孩子。孩子的時間和精力是有限的，但壓在孩子肩上的學習任務並沒有減少，孩子受到的誘惑也更多。
餘寧在加拿大旅居多年，他高度認同體育發達國家以體育塑造人生的理念，他的兒子餘騰渤正在北京讀高中，去年以業餘運動員的身份獲得了參加全運會游泳比賽的資格。在兒子身上，餘寧看到了中國孩子體育與學業兼得、體育塑造人生的可能性。但是餘寧也在與諸多中國家長的交流中發現，中國家長對於孩子參加體育運動的態度很容易走兩個極端——大多數家長認為體育就是孩子業餘生活的一個調劑，起到的是增強體質、豐富生活的作用，很少有中國家長會像要求孩子學好數學、學好英語那樣要求孩子學好一兩項體育運動。除非孩子真的表現出運動天賦，否則家長對孩子學體育的態度就是“出出汗、玩得高興就可以，沒什麼要求”。這還導致國內青少年體育培訓出現了一個連帶的負面現象：善於忽悠家長的培訓機構太多，家長們因為不懂體育教育的意義，也就無法甄別出真正能夠秉持正確教育理念的體育培訓機構。另一個極端是，一部分家長在看到孩子取得一定運動成績或是展現出一定的運動天賦後，又會過於追求孩子的運動成就，容易好高騖遠、拔苗助長，功利心太強。
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