統一的目標，使得日本足球少年對於足球的理解與認知“相對單純”，“在日本隨機問了很多踢球的小孩子，為什麼踢球，絕大多數的回答都一樣：足球是很好的運動，是我喜歡的運動，我希望未來成為職業球員奪取世界杯。這不是喊口號，這是他們的真實想法”，陳長紅說。
而中國的足球少年，卻罕有上述宏偉志向。近年來記者在國內各地業餘球場都看到有越來越多的孩子加入踢球行列，這一方面得益於校園足球的普及與推廣，讓孩子們邁出接觸足球的第一步，另一方面得益於社會、家庭對足球的認知也在發生變化，但不可否認的是，在青少年階段，足球在很多時候仍被當作“工具”使用——獲取特長生身份，憑借“足球”進入“名校”成為很多家長允許和鼓勵孩子踢球的重要目的，一旦目的達成（或無法達成），他們對足球的熱情便會大幅度下降。
“日本校園足球一個很顯著的特點，就是他們的校園足球體系並不是一個簡單的金字塔形狀，比如在小學階段，可能有20萬孩子踢球，到了初中階段，這個數量非但沒有減少反而增加，可能有25萬或者30萬孩子踢球，只有到了高中階段才是分界點，家長和孩子要選擇去職業俱樂部的梯隊還是繼續在高中踢球。”陳長紅說，“日本初中校隊的11人陣容，通常會有5個去高中踢球，5個去職業俱樂部梯隊踢球，換句話說，他們的人才流失率很低，大家都在踢球。日本足協除了職業俱樂部的梯隊，也不會放棄對高中校球員的選拔，高水平的孩子一定會受到高水平教練的指導。”
因此在與成熟校園足球體系逐漸“形似”的同時，校園足球的決策者應該開始考慮“神似”的可能性：專家認為，摒棄“功利性”的觀念轉變，以及一個可以讓學生球員發揮個人潛能的合理制度，既需要頂層設計，更需要耐心實踐。（來源：《中國青年報》） |
